精品教学课件：《背影》.pptVIP

背 影 背 影 背 影 * 人教版义务教育课程 标准实验教科书 八年级语文上册 世界何时铸剑为犁 让世界充满爱 说不尽的桥 走上辩论台 莲文化的魅力 怎样收集资料 说不尽的桥 阿长与《山海经》 背影 台阶 老王 信客 深入了解阿长形象及作者深厚情感 体会语言品味意蕴 学习欲扬先抑手法及刻画人物方法 学习细致人物描写方法品味父子深情继承传统美德 品读语言体会深情蕴意 培养正确、流利、有感情朗读课文的能力 把握故事情节分析父亲形象理解作品思想感情 学习命题立意组织材料的方法 培养理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好感情 把握老王的性格特点 学习重点语句含意体会语言风格 学习劳动者优良品质培养学生爱心 树立诚信道德品质做一个甘于奉献的人 学习抓人物的语言行动和心理来表现人物 品味文章简洁而深刻的语言 ——朱自清 作者、字词、背景 整体感知课文内容，理清文章思路 学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点 体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 学习目标 朱自清（1898—1948） 字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者， 民主战士。 他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。散文代表作有《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 朱自清与叶圣陶 与夫人合影 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 2、给划线字注音 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子（ ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑（ ） 栅栏（ ） 差事（ ) 照看行李（ ） 踌躇（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ）举箸（ ） xiè sāng jú yíng yū xiè zhà chāi kān chóu chú Pán shān tuí zhù 簌簌（ ） sù sù 3、词汇积累 根据意思默写出该词语 （1）不幸的事接二连三地发生（ ） （2）奔赴亲人的丧事 （ ） （3）乱七八糟的样子 （ ） （4）把自己的财产、衣服出卖和典当出去 （ ） （5）凄惨暗淡不景气 （ ） （6）失业在家 （ ） 祸不单行 奔丧 狼藉 典质 惨淡 赋闲 （7）因腿脚不 灵便走走路缓慢摇摆的样子 （ ） （8）精神不 振作 （ ） （9）细小而繁多的事 （ ） （10）感情聚集在心中而不能发泄 （ ） 颓唐 琐屑 情郁于中 蹒跚 返回 作者、字词、背景 整体感知课文内容，理清文章思路 学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点 体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 学习目标 ——朱自清 阅读训练 阅读课文：用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。 整体感知 本文写的主要事件是什么？ 父子浦口送别 1、请找出本文的文眼。 整体感知 （我最不能忘记的是他的背影。） 2、“我”与父亲见面的背景如何？ a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了 ?(祸不单行,家境惨淡） 研读课文(一) 思考：贯穿全文的线索是什么？课文共写了父亲的几次背影?课文哪个地方着重写父亲的背影？ 以背影为线索