2014-2015北师大版数学五数下册第三单元分数乘法教案2014-2015北师大版数学五数下册第三单元分数乘法教案.docx

第三单元 分数乘法单元教学目标： 1、经历分数乘法计算的探索过程，在探索中理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，增强学生的好奇心和积极参与数学学习和探索活动的意识。2、能解决分数乘法相关的简单实际问题，体会分数乘法在生活中的应用意识。3、能正确、熟练地进行分数乘法计算，理解倒数的意义，会求一个数的倒数及解决相关的问题。单元教材分析：本单元的主要内容有分数乘整数、分数乘分数、倒数以及解决有关分数的简单实际问题。其中，“分数乘法（一）”的主要内容是求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探索分数乘整数的计算方法；“分数乘法（二）”主要内容是求一个数的几分之几，将分数乘整数的意义加以扩展；“分数乘法（三）”的主要内容是分数乘分数的意义及其计算方法。本单元内容的引入与展开，及分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。课时安排：9课时课题分数乘法（一）（1）学校阳坡学校设计者葸小莉内容分数乘法（一）教材第23页第1、2、3题教学目标1、结合具体情境，探究并理解分数乘整数的意义2 探究并掌握分数乘整数的计算方法，并能进行熟练计算3 能利用所学知识解决生活中实际问题教学重难点运用约分栽计算的方法进行计算。教学准备课件课时1教学过程复习导入：计算根据题意列出算式讲授新课1 出示学习目标 2 课件出示情境图，提出问题。 3 学生自主探索，解决问题。（1）指名列出算式，教师板书。3×或×3（2）学生小组探索算法，集体交流。（3）展示算法。①++==② 4 、课件出示教材第22页第二部分。2个是多少？学生自己尝试解决，全班交流。①+=②×2=+==4、师生巩固:教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。三 出示课件，巩固练习 四、作业。教材第23页练一练第1、2、3题。板书设计分数乘法（一）（1）①++==②①+= ②×2=+==整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。课后作业配套练习分数乘法一课题分数乘法（一）（2）学校安全小学设计者汪萍内容教材第23页试一试教材的24页第4-9题教学目标1、掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算； 2、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。3、会解决有关的应用问题，体会分数乘法在生活中的应用。教学重难点能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。教学准备多媒体课时1教学过程一、复习。×4 ×3 ×4 ×5 ×3提问整数乘以分数的计算方法？二、1、探讨“先约分再计算”的方法。出示 6×让学生独立完成，指名板演。学生可能出现两种计算方法，如果没有方法二，教师可指导学生看书得到。16× 6×2 = = 52 == =教师引导学生比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。 2、计算书上试一试第2 部分。 认真观察题目及结果，你发现了什么？ 小组讨论，集体归纳。 两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数减半（或加倍），积也减半（或加倍）。三、作业。1、练一练第4题。让学生观察，理解乐乐是如何进行约分的。2、练一练第6题。进一步熟练掌握分数乘法的运算。3、练一练第5、7、8、9题。应用分数乘法知识解决实际问题，体会分数乘法在生活中的应用。四、总结。板书设计分数乘法（一）（2）16× 6×2 = = 52 == =教学反思五年级学生已经在数与代数等四大领域掌握了大量的基础知识，他梦能灵活的运用，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握一定的数学学习方法，但也有个别学生接受知识的能力相对弱一些，备课时应该注意优等生和学困生的具体情况，对学生进行鼓励和指导，促进自觉学习。课题分数乘法（二）（1）学校安全小学设计者汪萍内容分数乘法（二）教材第26页练一练第1、2、3题教学目标1、继续学习整数乘以分数的计算方法。2、结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。3、会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。教学重难点教学重点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学难点：分数乘法的实际应用。教学准备多媒体课件课时1教学过程一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。×4 ×6 ×8 ×9 ×25并提问学生说说自己如何计算的？（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）二、讲授新课：1、课件出示课本例题：奇