学校德育工作的回顾与反思.ppt

* * 2013—2014学年第一学期 学校德育工作的回顾与反思 政教处 2014年2月10日 近年来我校在依托名校办名校的道路上开始迈出了坚实步伐。襄汾中学是我们依托的名校之一。襄中的奇迹就在于以县级中学的二流生源在临汾地区一举夺魁，名冠汾水两岸平阳大地。2013年考取清华北大的4名学生中，清华大学的刘文举同学当年进襄汾中学的分数比襄中统招线还低3分。北大学生师浩哲同学更是比统招线低了20分，是定向进入襄中的。这就是襄汾中学的精彩之处。那么辉煌是如何创造的呢？刘彦青校长说“教书育人，育人永远大于教书”。“德育工作是学校的根本，离开了德育，学校就不会真正的科学发展。”沿着襄汾的足迹，我校开始迈出坚实步伐。下面针对2013年的德育工作向大家简单汇报如下： 一、教育就是培养好习惯，习惯决定学生学习和一生的发展。 二、攻心励志，激发学生的学习热情。 三、临开一中行为习惯养成教育月活动方案 四、关于《学生违纪考核处理办法》的修订说明 一、教育就是培养好习惯，习惯决定学生学习和一生的发展。 1、层层签订《德育工作考核责任书》。 上一年每个学期政教处都要与年级主任、班主任和政教处各部门层层签订《德育工作考核责任书》，以责任书的形式明确各自承担的教育责任，调动了工作人员工作的主动性和积极性，为学生习惯的养成提供了组织保障。 2、坚持完善班级量化考核。 为了深化养成教育，使班级量化考核更趋规范和科学，上学期在向襄汾学习的基础上，结合我校学生的特点，修订充实了《学生违纪考核处理办法》。将违纪扣分的触角延伸到了课堂。不学习就是错误就是违纪的理念得以贯彻和落实，使课堂的违纪扣分更具操作性。班级量化考核针对纪律、卫生、公物保护中存在的违纪问题，天天检查评比，天天公布检查结果，向全校各班级天天下发《学生违纪通知单》。班级量化考核的深入开展，激活了争先创优的进取精神，全校上下涌现了一大批模范班主任先进班集体，班级量化考核规范了学生的行为习惯。 根据班级量化考核结果，月月评选文明班级、文明宿舍和文明学生，深入开展文明创建活动。文明创建活动的开展有效地发挥了模范引领作用，达到了用身边的人和事教育身边人的目的，激发了学生讲文明话、办文明事、做文明人的自觉行为，为学生良好习惯的养成提供了平台。根据班级量化考核结果，月月发放纪律流动红旗和卫生流动红旗，全校师生看有样板学有榜样，一个风清气正，创优争先的良好风尚正在学校上下逐步形成。 2、坚持完善班级量化考核。 班级量化考核是班级管理、学生管理，规范学生行为习惯的主要形式之一。考核工作涉及到年级主任、班主任、全体学生和我们的各位教师。教师是教育者，教师是学校教育的主体。我们的某些老师了解《学生违纪考核处理办法》的具体内容吗？关注过班级量化考核工作吗？学生的违纪扣分通知单就像司机的违纪扣分罚单一样，不扣分、不吊销驾照，能有良好的交通秩序吗。也许有人会说：我只管教书不管育人。只管教书是老师工作的全部内涵吗，只管教书能把书教好吗！刘彦青校长说：“围绕教学搞教学永远不会有成绩”。襄汾中学靠着一本《学生违纪考核处理办法》起家，全员参与抓德育，他们抓住了根本，抓出了成效，抓成了一个名校，我们也要象襄汾中学一样抓下去，要抓出一个充满正义和正气的学校。关于全体教师参与管理检查违纪，坚持扣分的问题，后面还要专门讨论。这里就不再赘述了。 2、坚持完善班级量化考核。 3、高度重视一年一度的新生军训工作，良好的行为习惯从军训抓起。 今年军训较之往年有三大特点，一是目的性更明确了，就是要通过军训开始培养学生的组织纪律和集体主义观念，培养学生吃苦耐劳、艰苦朴素、互助合作、自强不息的良好习惯。二是加大了入学教育的力度。入学教育做到了有计划，有内容、有考核，使学生一入学就懂得规矩，熟悉了《学生违纪考核处理办法》的规定条款，了解了《家校协议书》、《三思十问》、《仪容仪表要求》、《学生礼仪制度》、《学生就餐制度》、《宿舍管理规定》、《无纸屑校园管理办法》、《学生日常安全管理制度》等方面的具体内容。为即将开始的学习生活养成良好的行为习惯开好了头，起了步。 第三，军训宣传工作较之往年做得更规范了。十天军训十期军训快报，及时报道宣传军训中的先进人物，感人事迹，为军训工作的顺利开展、为学生行为习惯的养成注入了活力。2013年的军训工作，尽管燥热难耐，尽管蚊虫叮咬，但参训的师生都能迎难而上、战胜自我，认真做好每一个规定的动作，认真学习每一项规章制度。学生们自信的表情、刚强的毅力，严明的纪律为后来的习惯养成、学习生活奠定了基础。 3、高度重视一年一度的新生军训工作，良好的行为习惯从军训抓起。 4、坚持开展评操评路队活动，在活动中养成学生争优创先、严守纪律的良好习惯。 现在我校的两操质量较之过去有了新的提高。值得一提的是初一初二年级的第九套广