第四章化学实验教学设计.pptx

第二章 化学实验教学设计 一、实验教学的目的 1. 发展观察、操作和制备技能及使用仪器 的技能； 2. 发展记录、解释实验现象和数据的能力； 3. 通过解释实验，启迪思维； 4. 获得、验证并扩展化学知识； 5. 发展实验探究能力（假设、设计、验证） 6. 形成严谨细致的工作作风 A__________B_________ C__________D_________ E___________F_________ 试 管 铁架台 洒精灯 导 管 集气瓶 水槽 加热高锰酸钾制氧气的过程 1.仪器名称: 制取装置 收集装置 三、实验仪器和实验装置： 外焰加热 药品平铺 夹持在距管口约1/3处 若用高锰酸钾制氧气应在管口塞一团棉花 试管口略低于试管底部 导管伸出橡 皮塞约0.5cm 导管只能伸于集气瓶口 实验步骤： 1、检：检查装置的气密性； 2、装：装入药品 4、加：点酒精灯加热 5、收：收集气体 排水集气法 6、移：将导管移离水面 向上排空气法 (氧气不易溶于水) (氧气的密度比空气大) 3、固：固定试管（试管口应略低于试管底部） 7、熄：熄灭酒精灯 1、固定试管时，为什么试管口要略低于试管底部？ 防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管 2、用排水集气法应什么时候开始收集？ 当气泡连续均匀放出时开始收集； （哪种方法得到的氧气更纯？ 3、实验结束时应先将导管移离水面，还是先停止加热，为什么？ 先将导管移离水面，后停止加热，否则水将沿导管倒流回热的试管底部，炸裂试管 注意事项： 用排水法收集的气体更纯） 4.用高锰酸钾制氧气时,为什么要在试管口塞一团棉花? 可以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管 五、钠 2.化学性质 ⑵.钠与水反应 a.把钠放入水以前 b.钠____在水面迅速反应 c.钠_____成小球并在 水面 ___速移动 金属的性质 浮 熔 快 小 结 反 应 现 象 原 因 钠块___在水面 钠块___成小球 小球四处___动 发出咝咝___声 加入酚酞,溶液变__ 化学方程式 钠与水反应 浮 熔 游 响 红 ρ(Na) ＜ ρ(H2O) 反应放热且钠熔点较低 反应产生气体,小球受力不均 反应剧烈 产生碱性物质 浮 熔 游 响 红 2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 金属的性质 探寻补血剂中的“ ？ ” 阅读说明书的【成份】栏目 本品每片含硫酸亚铁0.3克。辅料为微晶纤维素、蔗糖、淀粉、滑石粉、硬脂酸镁、聚维酮K30、虫石蜡，着色剂为红氧化铁。 哪些物质中含有铁元素？ 硫酸亚铁 氧化铁 请将白色药片拿出来放在滤纸中央，对折滤纸将药片包裹起来，用研杵在滤纸上来回用力滚动3~4次，使药片全部变成粉末后观察颜色。 二、化学实验教学模式 1. 演示讲授模式 2. 实验归纳模式 3. 实验演绎模式 4. 实验探究模式 （1）明确实验的目的(通过演示实验准备解决什么问题)； （2）展示所用的仪器和试剂(使反应器与试剂性状、反应条件对应)； （3）提示操作要领(随操作而舒缓地“唱”明)。 融演示与讲授于一体 1. 演示讲授模式 【提示】同学们，下面请观察老师所演示的水的沸腾实验。注意观察在整个实验过程中水的状态变化。 【介绍】这一套装置由酒精灯、试管、铁架台、铁夹组成，试管中的液体是水。请同学们注意装置中试管口的方向，既不能对着我自己，也不能对着其他人，想想为什么？ 【演示+讲解】现在老师点燃酒精灯，先用酒精灯的外焰使试管均匀受热，再集中在液体中下部加热。好，现在请同学们注意，你看到了什么？ 【学生回答】试管中的水沸腾了，看到有水蒸汽冒出来。 【演示】现在老师取一块干燥的玻片放在试管口，请同学们再看看有什么现象？ 【学生回答】干燥的玻片上有水珠形成 【演示】好，实验结束了，老师用酒精灯帽熄灭酒精灯。请同学们归纳并记录整个实验中的现象。 【归纳】很好，在刚才的实验中我们看到液态的水经过沸腾变为水蒸气，冷却后又变成液态的水，在整个过程中发生的水的状态的变化，并没有除水以外的物质生成。 是选定为学生进行的、服从于欲得出的结论需要的典型实验，通过学生操作、观察、思索，抓住特定事实和现象的特点，随后在教师的引导或提示下，由学生归纳概括出结论，或者由师生共同得出科学结论。 2. 实验归纳模式 观察实验现象记录 实验 序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有 无物质生成 1-1 液态的水 1-2 蓝色块状的胆矾 1-3 糖和食盐 1-4 蓝色的胆矾溶液 1-5 颗粒状石灰石(或大理石) 1-6 氯化铵粉末和氢氧化钡粉末 表格1 （1）氧气的化学性质 （2）氧化反应 （3）化合反应 实验主