全国教育教学信息化大奖赛介绍PPT.ppt

面向中国基础教育未来发展的新一代特级教师队伍成长或许就从这里开始，在发展中求变，在传承中创新，祝愿老师们努力求索，为中国教育信息化贡献更多鲜活的实践经验。 “大奖赛”是涵盖各级各类教育，面向全国大中小学和职业学校教师、专业技术人员的全国性赛事。按照基础教育、中等职业教育、高等教育分组设置参赛项目。 1998年起正式开始举办； 全国多媒体教育软件大奖赛； 2013年更名为全国教育教学信息化大奖赛； 连续举办了十六届； 教育部有关司局指导、中央电化教育馆主办 十几年来，“大奖赛”在推进教育信息化、重视和加强教育资源建设的过程中，逐渐成长，在全国范围内具有越来越广泛的影响，吸引了广大教师参与到信息化教育教学的实践中来。 “大奖赛”内容不断丰富，水平不断提高，优秀作品的共享和推广应用范围不断扩大，有效地推动了各级各类学校教师教育技术、教育资源应用能力的提高。 “大奖赛”已经成为广大教师和专业技术人员互相学习、交流的平台，新技术、新理念普及和推广的平台，也是我国教育信息化不断发展进程中的一个亮点。 一、用新技术、新媒体构建新型教学环境，让学生在技术支持下获得丰富的基本活动体验，发展了基本学科思想。 《牛顿第三定理》天津市大港油田实验中学 高伟 物理是一门实验科学,教师应用自制课件,自拍照片,实验器材（弹簧秤、弹性、力的传感器）,自制教具（用气球做成的火箭发射器）及视频资源构建了让学获得多方面活动体验的实验环境,经历猜想一实验探究一讨论归纳一应用等教学环节,发展了学生的科学思维和实践能力。 《用角丈量世界》上海市洛川中学 董方 本课是6年级《线段与角的画法》单元的第4节, 。要求学生能够凭借直观和直觉，通过观察、操作、猜想、实验等活动获得知识和体验。将几何图形的直观描述提高到概念、性质，学习用规范的几何语言对几何问题进行表述。并联系生活实际，体会数学与生活的密切联系，从而感受到知识来源于生活，又服务于生活。 二、应用技术革新传统教和学方式，从单一地改变教育内容呈现方式转向努力改革教师教学方式、学生学习方式和师生交互方式。 《地震》 山东省烟台市第三中学 贾明鹏 这是一节基于交互式电子白圾环境的高中地理课，教师把电子交互白扳从教授的道具转变为学生学习、交流和表达的平台。教师设计了地震能量传递、地震分布与发生机制、地震预防等三个问题，学生在独立思考和小组讨论后用电子白板进行全班交流。摒弃“碎片式”的问题和浅层次的技术应用，从而发展了学生的系统的思维。 《奥斯威辛没有什么新闻》沈阳市第一中学 张家瑜 这是一节多媒体教室环境下的高中语文课，语文阅读 的本质是读者与文本和作者的对话，教师结合文本中阐述的三个问题：为什么说奥斯维辛没有什么新闻？那个年轻的姑娘在临死前为什么还会温柔的微笑？为什么说最令人毛骨悚然的是和煦明亮的太阳、高大的白杨树和儿童嬉戏、打闹？教师让学生自主选择媒体资源，并在关键时候教师展示精心选择的资源、引发问题、及时点评，从而促进了对文本的对话和感悟和而不是用多媒体取代文本的对话。 三、贴近课堂、简约、融合教师的课程经验、展现个性化的教学风格 《黑白装饰画》北京市昌平百善学校 张丽萍 这是由彩色画引出独具特征与魅力的黑白装饰画的教学课件，结构清晰简明，画面色彩和谐，互动性、参与性强；能够将教师的课程经验很好地融入到自己的课件之中，并体现了作者自己对美的理解，具有鲜明的个性特征。 四、应用WEB2.0技术构建网络学习社区，网上交互极大地拓展了合作、表达、沟通的广度和深度, 一些优秀课例还应用网络学习社区变革课堂教学，把学习的自主权还给学生，在交互中促进了学习的内化。 三、贴近课堂、简约、融合教师的