优化课堂行动方案计划.doc

宜宾市第一中学校 优化课堂教学行动计划实施方案 案 例 学 校：宜宾市第一中学校 姓 名：罗淑芬 学 科：历史 年 级：硕翰学院高二 宜宾市教科所 2012年7月 一、自己在课堂教学方面的主要优势和不足、改进目标和措施分析 ??主要优势分析： 1、有激情，有自信，能用正确的人生态度和积极向上的精神感染学生，调动学生，吸引学生，走进学生。 2、虽没有渊博的学科知识，但能用规范、幽默、生动、个性化的语言准确的表达、逻辑严密的思维引导学生。 3、课堂结构较合理严谨，课堂的深度把握得当，善于把枯燥的历史知识生活化，从而充分发挥厉害学科对学生的德育、情感教育，实现让那个学生从历史走向人生。 4、课中善于创设氛围。激发学生的学习兴趣和学习热情，追求民主、和谐、生动、高效的学习氛围。提供机会。提供实践、讨论等机会，特别是应用知识解决实际问题和进行高级思维活动的机会。鼓励学生亲历活动，参与实践，对话交流，形成体验，探究运用，加深理让学生参与确定学习目标，制定学习进度，并参与评价，实现自我引导的学习。利用导学案优化课堂教学培养学生创新能力帮助学生掌握各种学习策略和认知策略，实现自我监控和自我调节。鼓励学生在实现学习目标的过程中相互帮助，鼓励学生之间进行面对面的互动精讲多练优化课后的反思批判性地审视自己的教学实践，形成自己的实践智慧积极尝试形成自己独特的教学风格，并对其他教学风格保持开放。 自己零散的实践经验理性梳理 改进目标： 1、彻底改变原有课堂教学模式，变教师的教为学生的学，使学生真正成为课堂的主人。充分显示学生在课堂中的主体地位。 2、进一步丰富自己的教学知识的同时不断提高课堂教学效率，把体验式、感悟式课堂理念进一步优化，让历史课能真正使学生的思维得到锻炼的同时也丰富学生的人生，以培养健全的人生观、价值观、世界观。 3、把课后反思落实成具体的文字，不断进行经验的总结、理性梳理自己零散的实践经验，改进自己课堂教学行为，并写出专题经验文章、教改论文。面向全体学生，促进学生生动、活泼、主动发展，承认个体差异基础上的鼓励个性的发展。面对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的发展。 1、优化课前的准备坚持多查阅资料，多听课学习，对有参考价值的资料广采博纳，取其精华，从而优化自己的课堂教学。 、精心备课。备课，是课前准备最重要的一环，是上好一堂课的前提。备课的表现形式是教案。编写教案是教师备课的结晶，是进行教学的依据，使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性，并合理地分配课堂的时间创设氛围。激发学生的学习兴趣和学习热情精讲多练。课堂语言要严谨简约表述要准确、科学、清楚；抓住重点，精讲多练；要根据学生的年龄特点，讲述他们容易接受、领会、理解的话指导学法 6、强化管理。有效的课堂离不开成功的课堂管理，在课堂管理中教师要采取积极的态度，防患于未然。优化课后的反思养成反思习惯，上课后认真思考一下教学中，是否真正把学生的动机激发出来，激发的程度如何；教学目标是否达成了，是全部达成还是基本达成；内容讲述是否层次分明、系统完整；语言表达是否需要进一步改进；教学手段应用是否恰当；学生反映是否热烈等。 二、体现自己“优化课堂教学行动”的案例 专题六 西方人文精神的起源与发展——理性之光与浪漫之声 作者：罗淑芬（执笔） 单位：宜宾市第一中学校 摘要：理性主义者认为，在宇宙中存在着自然法则（规则），万事万物包括人类社会都受自然法则的支配，而不是神的支配。这种自然法则反映在人的头脑中便是理性。凡是违背理性的都应该予以否定，同时认定人类过去充满了黑暗，而人类的未来一片光明。进步是人类社会发展的规律。 关键词：启蒙运动 理性主义 浪漫主义 体验式 课前预习案　 【使用说明及学法指导】 认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。2.依据预习案通读教材，勾划课本并写上提示语， 熟记基础知识，思考回答右栏问题。3.将预习中的疑难问题做好标识，填写到“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。4.形成自己的知识树，以备展示。 【课程标准】 概述康德、卢梭等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义的发展。 深入理解卢梭的“主权在民”的人文思想；深入理解康德的自由与平等的人文主义主张 【学习目标】 1、了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵；了解欧洲的浪漫主义及其所包含的人文主义。 2、运用比较法、阅读法、归纳法理解启蒙运动中人文主义的内涵，培养学生的民主科学态度。 3、通过对启蒙运动中理性主义思想高涨时，浪漫主义思潮的产生，指出了人类理性的有限性，明白其从某种意义上是对启蒙运动的反叛。通过这些内容的了解，使我们更加清楚的认识到，凡是都不可走极端，否则定会出现与其不和谐的音符。 【课前自学引导】 一