E5会展管理本科人才培养模式研究 需要改E5会展管理本科人才培养模式研究 需要改.doc

行业紧密型会展管理本科人才培养模式研究 摘要：会展活动对于城市经济拉动效应已成为现代服务业的新星。“十二五”期间，国家明确提出将会展业培育成我国现代服务业的战略先导性产业，实现从会展大国向会展强国的转变。会展业作为现代服务业的新领域和新热点，要实现“专业化+市场化”、国际化和品牌化发展，对专业人才提出了更高的要求。教育的目的是向产业输送合适的人才，高职会展专业教育应以产业发展为引领，探索人才培养模式，使人才培养与快速发展的会展经济对人才综合素质与职业能力要求相匹配。在会展经济高速发展的同时，实现专业与产业的对接。 关键词：行业紧密型 人才培养模式 应用 创新 引言：会展业的不断发展，意味着与之相匹配的会展专业人才需求也相对加大。尽管这两年我国会展高等教育蓬勃发展，但由于高校会展教育起步较晚，基础薄弱，在教学体系、课程设置、教学模式、师资、教材质量等方面尚存在很多不足，会展人才培养也远不能满足产业发展的需求。当前我国高校会展专业人才的培养模式也应以市场相匹配，注重运用行业紧密型人才培养模式为社会源源不断的输送会展人才。 正文： 一、会展管理专业人才培养模式改革的必要性 （一）会展管理专业人才培养模式改革的迫切性 会展业不是重资产行业，而是重人才行业；不是劳动力密集型行业，而是专业人才密集型行业。近些年，中国无论是在宏观经济还是对外贸易方面都保持着高速的增长，第三产业在国民经济中的比重不断增加。作为经济贸易的平台和第三产业中的重点行业，中国的会展业在这种强劲的经济增长背景下自然也呈现出迅猛的发展态势。在全国各省、市、自治区的“第十一个五年规划”中，有27个省、市、自治区把会展业列入其发展规划，提出要大力提升城市基础设施，兴建大型会展中心，扶持和培育会展品牌项目。“十一五”时期，我国会展业发展迅速。据中国 会展经济研究会截止到2010年 11 月的统计，全国有152个地级及以上城市建有会展场馆并每年举办会展活动，其数量占到了全国287个地级及以上城市的 53%。 会展活动对于城市经济拉动效应已成为现代服务业的新星。“十二五”期间，国家明确提出将会展业培育成我国现代服务业的战略先导性产业。实现从会展大国向会展强国的转变，会展业作为现代服务业的新领域和新热点，要实现“专业化+市场化”国际化和品牌化发展，尤其是两会期间提出了“互联网+”概念，以互联网思维和创新的运营模式，对人才提出了更高的要求, 教育的目的是向产业输送合适的人才，高职会展专业教育应以产业发展为引领，探索人才培养模式，使人才培养与快速发展的会展经济对人才综合素质与职业能力要求相匹配。在会展经济高速发展的同时，实现专业与产业的对接。 此外,随着中国国际化进程的加快,中国展览业凭借其活跃性和交流性将继续保持增长的趋势,在稳定内需和扩大对外开放的过程中发挥更加积极的作用。步入“新常态”的中国，接轨全球的期待进一步提升，也更加渴望有更多、更大的平台进行自我展示。2015年，“新常态”下的会展业，随着国内外经济的不稳定因素增多，加之展览业本身涵盖广泛和边界交叉。我们对培养适合新形势下会展业发展的复合型人才的工作也需迫切的开展。形势的发展将推动会展教育的发展。会展业市场化，国际化形势的发展将推动应用型会展人才的培养。因此，结合国内外会展教育先进经验和实践，结合国情，按照会展专业特点和会展行业需求实际。以教育的“育人、科研和服务”三大功能为主线，充分利用应用型本科的课程设置特点和实践课程时数的保证，探索适合经济社会发展需求的可行的会展教育发展路径是一个非常值得研究的课题。 （二）现有会展管理专业人才培养模式存在的问题 我国会展教育起步较晚，但随着国内会展业界和教育界意识的提高，相当一批国内院校先后开设了会展专业或会展课程。我国会展人才培养中存在的问题主要表现在以下几个方面 : 缺乏起主导作用的教育主体 从教育发展的一般规律看，任何一个学科领域的发展都需要确立双重体 : 一是要确立高校在学科建设中的主导地位，二是要确定高校在同行教育中的主导地位。但目前设置会展专业以及相关课程的高校少，且会展专业的学历、学位体系不健全，高校在会展教育中的主体地位尚未确立。 师资和教材建设滞后 我国会展教育无论是在师资培养，还是在教材的规范和课程的设置方面都还不够完善。目前全国能够讲授会展发展原理并传授会展实务流程中核心知识的讲师不超过数十人，而全国开设的各类会展相关专业院校及培训机构已多达 80 多家。在这种情况下盲目开办相关专业，不但会造成教育资源的浪费，同时还会造成大量的人才流失。 培养体系不合理 众多院校缺乏对会展行业特殊性的了解，在没有明确的培养目标的情况下盲目办学、攀比办学。由此导致的后果是不仅使会展人才的培养质量大打折扣，而且在专业设置、课程设置等方面都存在一定的问题。 理论与实践脱节