【精选】《“珍惜资源”口语交际》教学设计《“珍惜资源”口语交际》教学设计.doc

第三届全国“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教案参评教案 《“珍惜资源”口语交际》教学设计 陕西省汉中市洋县八里关镇中心小学??? 高树华 ? 【教案背景】 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：语文 3、教学内容：人教课标版六年级上册第四单元口语交际。 4、课题：“珍惜资源”口语交际 5、课时：一课时 【教材分析】 这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。 浪费资源、污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。如生活中同学们常常会发现浪费粮食、浪费纸张等现象，能够比较具体地提出一些保护环境、珍惜资源的建议，大多数同学都有话可说。 教学时，教师引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活减少，然后把所看到的、想到的与同学们进行交流，从而就将交际活动引向了深入。通过这样一次活动，学生不仅可以提高对“珍惜资源”的重要性的认识，还能唤起学生的自律意识，使学生自觉地从自身做起，严格要求自己。 【教学目标】 ?1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该注重环保，关爱家园。 2、结合身边的例子，讨论的有关环境破坏、资源浪费的问题，增强珍惜资源、保护环境主人翁意识。 3、通过口语交际，增强学生的表达、倾听，乐于与人交流沟通的能力。 【教学重难点】 结合生活实际，从身边的现象引发思考，能够提出整改的意见和建议。学会认真倾听，能够归纳自己的观点，有条理地交流。 【教学准备】 1、教师准备关于全球环境状况和我国近年环境保护、治理方面的对比数据。 2、学生课前搜集关于身边环境污染、资源浪费等方面的事例、图片、数据等资料。 【教学方法】 本课主要采用情境教学法、小组合作学习方式。通过情景再现，将学生引入交际的环境中。然后再通过学生小组合作，围绕交际话题探究、讨论，深入交流，从而提高认识，增强珍惜资源、保护环境的责任感和意识，激励学生从小养成良好习惯。 【教学过程】 ?? ?一、激情回顾，明确主题 1、教师：在这一组课文的学习中，我们听到了“只有一个地球”的警告，聆听了鹿和狼的故事，欣赏了印第安人神圣的土地，领悟了“青山不老”的真谛。通过这组课文的学习，留给大家最深的思考是什么？ 2、学生畅所欲言。 3、老师引言：是啊，正如同学们所认识到的，这组课文就是要告诉我们：珍惜资源、保护环境，人类才会拥有美好的家园。课前大家都搜集了关于我们身边污染环境、浪费资源的一些资料，这节课，我们围绕“珍惜资源”这一主题来交流交流我们的看法，说说我们的点子，共同为保护环境、珍惜资源尽一份力吧！ 二、紧扣主题，展示资料 1、老师借助多媒体课件出示准备的资料。 （1）世界地球日的由来。 1970年4月22日，在美国爆发了有2000万人参加的公民环保运动，这一天被命名为地球日，它作为人数现代环保运动的开端，失去了西方国家环境法规的建立，并促成了1972年联合国第一次人类环境会议的召开，此后各国的政府环保部门和民间环保组织纷纷建立。地球日也成为一百四十多个国家的民众进行大规模环保活动的共同纪念日。 （资料来源：/view/2183.htm） （2）“治沙女杰”牛玉琴 1985年起牛玉琴以家庭承包形式在毛乌素沙漠南部沙区种草种树，治沙绿化，从“一棵树”到2700万棵，从11万亩茫茫荒沙到林草覆盖率达80%，把沙漠真正建成绿色家园。 23年来，牛玉琴凭着战胜沙害的坚强信念，矢志不渝地和沙魔斗争。在她的带动影响下，周围1904户家庭在毛乌素沙漠南缘的茫茫沙海里植树2000多万株，将7300多公顷荒沙变成了绿洲，将风沙逼退10多公里，为当地农牧业的发展创造了有利的环境条件，牛玉琴被誉为“治沙女杰”。这片在陕西北部沙漠地区开辟出的绿洲，成为国内外著名的治沙典范区，得到国家及有关国际组织的高度关注和重视。联合国开发计划署曾将牛玉琴的治沙“奇迹”拍成电视片，向世界各地推广介绍 （资料来源：/view/1172429.htm） （3）环境遭到污染与破坏的组图与我国生态环境状况的数据（参照ppt） （资料来源：/view/dd09a8c49ec3d5bbfd0a740b.html） 2、学生自由交流观后感受。 三、合作学习，交流展示 1、小组交流讨论： （一）为什么要珍惜资源 （1） 学生按要求结合本组教材的内容或学生课前收集的资料围绕“为什么要珍惜资源”进行组内交流。 （2）每组推荐一名学生向全班汇报。 （3）将学生收集的资料用展示台展示交流。 生1：学校附近的小河受到生活垃圾污染的现状。 生2：学校食堂浪费饭菜现象 生3：学生浪费纸张现象 …… （4）师生评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 2、小组交流讨论： （二）怎样珍惜资源 （1）学生结合展开积极