【精选】《我上学了》 说课设计《我上学了》 说课设计.doc

《我上学了》说课设计 桑林中心小学 宋云凌 《我上学了》说课稿尊敬的各位领导，老师大家好，我是桑林中心小学的老师，我的 名字叫宋云凌，今天我说课的题目是《我上学了》 一、说教材 《我上学了》是北师大版第一册教材的起始单元，本单元的学习效果关系到学生对本课程的认识和兴趣。为帮助刚入学的新生实现从幼儿园小朋友至小学生的角色转换，教材呈现的是学生熟悉的读书写字场景。以读书写字为切入口，让学生意识到自己长大了，每天背着书包走进学校时，已经是一个令人羡慕的小学生了。那就更要保护好自己的眼睛了。 二、说学情 考虑到这是一年级新生入学后上的第一节语文课，学生对学校和本课程都有一种新鲜感，渴望更多的了解。所以，在教学中，教师应尽量营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在活动中感悟。 三、说教学目标 由于所面对的教学对象是刚刚入学的一年级小学生，根据他们的年龄、心理以及认知特点我确定本课的教学目标如下： （一）知识与技能目标 1.掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法。通过谈话、看图、讨论、读儿歌、演示并评点等方法，使学生早早确立“姿势不对不读书”“姿势不对不动笔”的意识。在学习过程中，充分运用比赛、激励机制，调动学生的积极性。良好的读书习惯和书写习惯“好的开始是成功的一半”。在学生入学的第一天，就要有意识地培养他们养成良好的学习习惯。小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？让学生感知自己的角色，感受做小学生的骄傲。《上学歌》。学生边听边。从学生的出发，引发学习的共同话题。出示“读书姿势”插图。看图，说一说(1)上面的两位同学在干什么? (2)怎样的读书姿势才是正确的呢?两位同学一个在读书，一个在写字。读书姿势才是正确的呢?通过直观地仔细观察，使学生了解掌握正确读写姿势的重要性。通过观察和反复训练，使学生做到：读书的坐姿端正，身体重心落在坐骨和凳支撑点范围内，眼睛和书本距离保持30~35厘米之间，胸部与桌缘保持6~8厘米，读书时视线与书本平面成直角。教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。出示“写字姿势”图。看图，(1)许多小朋友已经会写字了，真了不起，你是怎样握笔的呢?(2)看图，指导正确的握笔姿势。(3)检查，表扬姿势正确的同学。(4)学习儿歌。读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一支拳，手离笔尖一寸宽 (5)反复训练。通过、看图、读儿歌、演示并评点等方法，增了学习的趣味性，又加深了学生记忆。眼保健操中间的两位同学他们为什么要做眼保健操? 经过一段时间的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼操，并定期检查视力。了解书本内容交流表达，从基础开始抓好常规习惯。以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。练习今天学会的读书，写字姿势实践创新作业：和爸爸妈妈讲一讲开学第一天的见闻。 六、说板书设计 由于是第一天入学，主要是培养他们的学习兴趣，以及感知读书写字姿势的重要性，所以板书设计不宜太复杂，只是把重要的内容利用儿歌的形式展示给学生，清新明了。