【精选】《最后一课》ppt课件(26页)《最后一课》ppt课件(26页).ppt

最后一课 （法）都德 小弗朗士 韩麦尔先生 2、在《最后一课》中韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？ 柔和、严肃 最后一课 （法）都德 小弗朗士 （心理） 韩麦尔先生 （外貌、语言行动） 作业： 发挥想象力，以“下课以后”替小弗朗士写一则练笔。 * 最后一课 都德 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。 需要掌握的字的读音： 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó hǎo sǒu ào chéng yào shi q? d?o g?ng dū xī fú láng 需要掌握的多音多义字： 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请贴 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 小说常识 小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。 按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。 小说三要素 人物 情节 环境 天气不错哟 老爸，快点拉！ 呃 呃 小说三要素： 人物 环境 情节 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物 社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 阅读小说要抓住三个要素： 人物、情节、环境 本文的主要人物是谁？ 以什么为线索展开小说情节？ “我”——小弗郎士、韩麦尔先生 “我”的见闻感受是本文的线索。 三要素 小弗郎士的见闻感受 环境 变 （心理） （外貌、语言和行动） 小弗郎士在最后一课上思想感情发生了怎样的变化？ 什么原因使他发生了这么大的变化？ 1）从贪玩不爱学习到热爱法语； 2）从怕老师到理解同情并敬爱老师； 3）从幼稚不懂事到热爱祖国。 1、本质不坏； 2、受到周围人的影响和熏陶； 3、具有强烈的爱国主义精神。 啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ 我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？ 可怜的人！ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 幼稚贪玩、 不爱学习 诧异 懊悔 感到羞愧难受 细心学习 (1).老师不同一般地温和； (2).老师意外地穿上了礼服； 这些情况说明：这堂课很不一般。 暗示着这是“最后一课”。 1、韩麦尔先生有哪些变化? 韩麦尔先生 外貌、神态、动作、语言。外貌：穿礼服上课表示对最后一课的重视。神态：柔和、严肃、惨白、呆语言： 宣布这是最后一堂法语课。“最后……最后……” 评论法国语言动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁” 总结：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。 痛苦、内疚 沉思、悲愤 3、韩麦尔先生到底是个什么样的人呢？ 一个普通人 一个可怜的人 一个爱国者 镇上的一位教师。平平常常工作了40年，课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守”…… 最后一次上课。四十年来，他一直在这里，明天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教了一节课又一节课…… 环境 变 亡国痛 爱国情 朗读最后一个部分 朗读要求： 深沉缓慢，力求表现老师对最后一课的眷恋，对祖国的热爱！ 表达了强烈的爱国热情，对学生