【精选】《有话好好说》教学设计《有话好好说》教学设计.doc

《有话好好说》教学设计 江苏省赣榆实验中学 ?殷斌宇 教学目标： 情感、态度与价值观： 正确认识自己与父母产生矛盾的原因，能用建设性的方式避免与父母争吵，以感恩的心情和理智的态度与父母平等交流、沟通，坚持正确的看法和行为；正确理解自身在家庭中的角色，为构建和谐的家庭关系、推动家庭文明尽自己的责任。 知识与能力：能以平等的态度与父母积极交流沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧，努力提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。 教学重点：认识到与父母有话好好说的必要性和重要性。 教学难点：掌握处理与父母冲突的技巧，懂得感恩与理解。 贯穿一个理念：一切为了学生的发展，学生是最好的教育资源；追求真实自然。 主要议题： 为什么青春期的我们会和父母说话不投机？ ??????????我们为什么需要有话对父母说？ ??????????该说些什么？哪些话是不能说的？该用什么样的方式、口吻说？ ??????????说错了该怎么办？ 教学过程： 【课前聊天，拉近距离】 今天，老师很高兴能在这里与和同学们一起分享快乐的45分钟，（介绍分组），请亮出我们的小组口号！……，今天我们将在紧张而又友好的分组竞赛中亮出我们的风采！ 好，先听一段音乐，精彩的新课马上开始。 播放音乐《相亲相爱一家人》。 【话题导入】：上课铃响，师生问候。?????????????????????????????? ??1分钟? 师：我们都希望一家人相亲相爱，不过，幸福、和谐、文明的家需要我们处理好相互关系，说话做事都要有一定的分寸。有句话说的好：“会说的说得人笑，不会说的说得人跳”，不会好好说话就可能闹不愉快。那么我们在生活中应如何多让父母“笑”，而尽可能不让父母“跳”呢？这就是我们今天要探讨的话题——有话好好说。 【今日说事】?? ????????????????????????????????????????????????????6分钟 ?? 师：大家有这样的感觉吗：以前和爸爸妈妈关系挺好的，现在有时候却会和他们莫名其妙地与有些话不投机，甚至很是别扭。有这样的情况吗？ 我想了解一下，有多少同学有这样的经历，请勇敢地举一下手，好吗？谢谢对老师的信任！ 师：请你再现一下当时的情景，好吗？ 师：看来我们谈论的现象对大家来说是比较普遍的。无论是吃、穿、用；还是学习、娱乐，几乎各个方面都有隐藏亲子冲突的因素。为什么会出现我们和父母话不投机的现象呢？哪位同学试着给大家说说。 师（笑）：那干脆咱们有话就别和父母说得了，让父母“你猜你猜你猜猜猜”！这样如何？ （学生分析不说的后果以及父母在我们成长过程中的重要指导作用） 师：看来我们有话还是要和父母说的，这是培养我们人际沟通能力的需要，是一个家庭文明程度的一项指标；处理不好不仅会影响到我们的学习和生活，还会影响到家庭的幸福。 那么我们该说什么、怎样说呢？让我们一起来探秘吧！ 【智慧宝典】???10分钟?? 师：先来感受课本中60页的一段情境，请两位同学模仿当时的语气读这段母子对话，大家猜想一下可能发生的后果。 师：夜里10点半多了，一个十几岁的孩子还没回家，这时让你站在一位母亲的角度想一想，母亲会担心什么…… ▲让我们看看换一种方法后的对话，你有何启示？ ▲总结技巧 教材为我们提供了一些有益的建议，请大家在阅读课本的基础上总结归纳一下。 聪明的你还有哪些好的建议可以补充？ （展示智慧行囊）让我们简单梳理一下这些技巧（放课件，让两个小组读出来，在阅读中增强记忆效果） 下面我要考验大家短时间记忆的效果。来，让我们学以致用，把这些技巧运用到解决问题的过程中吧！比一比，看谁解决问题的能力更强！ 【梦想舞台】?10分钟 师宣布竞赛规则：交互点播考题，每组的组长选派2名同学进行情境表演，限时3分钟。小组间相互点评他们表演及解决问题的情况（提醒：我们不是为了表演而表演，而更多的是融入角色，找到更好的解决方法。我们点评时多从发现亮点的角度出发）。 （用课件显示相互点播的情境问题） 大家先讨论两分钟，两分钟后派出代表上台展示你们的成果。让我们把集体的智慧发挥出来吧。（学生商讨解决问题的方案） 展示过程中，学生交互点评解决问题的方案是否到位。教师尽量少点评。 【有爱相随】??5分钟? 师：刚才，同学们在解决问题中都表现很好的才智，假如你们父母看了你的表现，一定会很欣慰。其实，普天之下的父母都希望孩子幸福，甚至他们可以为我们牺牲一切！我们要和他们有话好好说，就要懂得感恩。想到这里，我就想起了汪国真的一首诗《让我怎样感谢你》，让我们一起来感受吧！哪位同学试着给大家朗诵一下，好吗？ ? 师：刚才这位同学的朗诵饱含深情，对诗的意境把握的比较到位，老师非常欣赏你的勇气和自信！ 在听这首诗的时候，我发现同学们都若有所思，能说说你听完这首诗的感受吗？ （学生谈