【精选】《校外实践》-21世纪人才培养标准语美国三位一体高中课程模式《校外实践》-21世纪人才培养标准语美国三位一体高中课程模式.pdf

校外实践 OFF-CAMPUS LEADERS January 2012 21世纪人才培养“标准” 与美国三位一体高中课程模式 21世纪人才的选才“标准”是什么？什么样的课 程模式才具备21世纪人才培养的核心竞争优势 ？ 这都是当下我们在思考和探索的热点话题。 58 校外实践 OFF-CAMPUS LEADERS January 2012 59 校外实践 OFF-CAMPUS LEADERS January 2012 哈佛学生课外活动 哈佛学生丰富的课外活动 在活动中所得到的收效也会不同。学生在不同层 世界名校招生录取的评价原则和评估体系告 次、不同社团活动或项目活动中所担任的不同职 诉我们，名校挑选人才的“标准“就是：具有积 责，直接影响着招生官对学生个性品质和能力的 极主动的、充满活力、激情投入的 分析结果。 人； 在活动中的收获和感悟 ——只有通过参与 具有坚韧不拔、始终如一、战胜困难的勇 各种项目活动，申请者才能亲身感受、体验和实 气和能力的人； 践知识，认识社会，感悟人生，学生的各种优秀 具有诚实、善良、正直、热心公益和博爱 才能、素质、个性品质才可能得到培养和发展， 之心的人； 这是最简单的心理学常识，也是美国常青藤精英 具有团队合作精神、人际沟通能力、富有 教育的原则和理念之一。学生在活动过程中，会 幽默感的领导才能的人； 产生出许多的反思和人生感悟，如，团队精神的 具有独立思考、是非观念正确的成熟思想 培养，需要在团队的各种合作型的活动中习得； 的人； 良好的沟通技能，需要在与各种各样的人之间进 具有强烈好奇心、追根寻源、敢于冒险 、 行交流、谈判、辩论等活动中获得。活动项目的 勇于探索的人； 结果无论是失败还是成功，学生对待结果的态度 具有其他一切人类社会最优秀的个性品质 决定了他们未来对待生活和人生的态度。学生在 的人。 高中期间是否具有人生目标和学术目标，又是如 何通过自己的生活感悟而树立起来的等等问题， 这就是培育了世界上众多的各界精英领袖人 招生官员都是在学生所参与的课外实践项目中去 才的哈佛、普林斯顿、耶鲁、宾夕法利亚、哥伦 发掘出来的。青少年的17-18年的成长历程很简 比亚、布朗、康奈尔、达特茅斯等这些以常青藤 单，一是学校的学业学习和考试，二是各种学 名校为首的世界名校的选才“标准”，也是21世 术、