【精选】《论达睿思摘错本在日常教学中的作用》摘自朝阳第二实验小学课题论文《论达睿思摘错本在日常教学中的作用》摘自朝阳第二实验小学课题论文.pdf

论达睿思摘错本在日常教学诊断中的作用 朝阳第二实验小学 XXX 摘要：现如今的数学教学越来越重视学生的错题总结分析。但已有的传统总结 方式过于单调、枯燥和重复，学生应付了事，不能使学生真正产生主动总结错 题的意愿。本文主要介绍利用传统错题本总结的不足之处，以及信息化的摘错 本所带来的优势之处，并结合自身教学实践，来谈谈如何利用摘错本对学困生 进行有效辅导，以凸显新型信息化软件在教学中的诊断作用。 一． 传统错题本及其不足之处 在数学教学中，尤其是进入复习阶段的教学往往是老师最为头疼的。原因在 于，有大量的习题和内容需要进行总结复习。往往孩子们每天都需要完成大量的 习题、刷卷子，学习效果不明显，效率低。为此，越来越多的教师意识到，从学 期初期就让孩子准备错题本，进行错题整理是十分有效的。让学生将平时的错题 和对应的错因进行归纳整理，到学期末时，学生就可以针对自己本学期的错题来 进行有效复习。虽然这样做的初衷是好的，但效果仍往往不够理想，主要原因有 以下几个方面： 1．传统改错本需要学生自己抄错题、写错因、总结归纳，耗时较大。 现如今的教学倡导让孩子快乐学习。如果除每天必要的作业外，仍有如此多 的任务需要孩子手动完成，无形之中会给学生带来负担，带来压力，极不利于学 生发展兴趣。长此一来，学生会越来越把摘错这一有意义的过程当成一种强加性 的任务或作业来对待，学生体会不到总结错题的意义，从而丧失了改错本的功能。 2．传统改错本不利于教师及时有效地监控学生学习中的问题。 传统的改错本不能使教师及时有效的收集到孩子当天问题集中点，甚至具有 一定的滞后性。问题不能及时发现甚至会给后续教学带来一定的负面影响，同样 地，滞后的监控不利于教师在某一单元、某一阶段针对学生问题点进行集中高效 的复习。并且教师总结学生错题往往也需要手眼并行地统计，过程繁琐，浪费教 师有限工作时间，效率低下。 1 二． 摘错本软件的使用及其优势所在 为此，在充分认识改错本的重要性基础之上，又结合传统错题本有诸多不足 之处，我也积极配合学校开展工作，进行了一个教学班的实验，开始推广使用摘 错本软件。实验初期，班级家长十分配合工作，全班34 名学生全部加入班级群 中。学生不再需要每天重复性抄写错题，而是在家长的帮助下，将当日需要总结 的内容用手机拍照下来，上传到自己的错题本中，学生乐于完成、主动完成错题 总结的活动兴趣被大大激发。有些学生甚至当天回家的第一件事情就是请父母用 手机总结错题，认真记录。 这是发生在我身边的真实案例。一个孩子在当天晚上完成错题记录之后，第 二天一大早就找到我，“老师老师，昨天总结了4 个错题，都传到我的改错本里 了！您看看我总结的好不好？”我迫不及待地打开电脑，上到教师后台，看到了 这个孩子的错题总结记录。由于初期使用不熟练，孩子的4 道题目中有些照片上 传时是反着的，但是可以看到，每道题目，每个错因和总结，这个孩子都是一项 一项认真填写完成的。“做的很好！感觉用摘错本总结错题怎样？”“方便多了， 而且也比以前总结错题有意思多了，老师，我也会让自己的改错本变得薄一些 的！”通过近两个月的试行推广，摘错本软件在班级中得到了同学和家长的好评。 我在试行初期还在从作业布置中规定孩子：每天完成2 页摘错任务，到现在的孩 子都能自觉认真完成摘错活动，可见，摘错本软件也从侧面间接地将学生的日常 改错习惯逐步培养建立起来。综上所述，我认为，摘错本为何能够受到家长学生 青睐，其主要优势之处在于： 1．现代化信息技术与数学教学的有机结合，使孩子们乐于“改错”。 在日常生活中孩子们已经能够接触许多信息化设备，再加上孩子的数学学习 能够与现代化信息技术有机结合，致使孩子十分喜欢这种新颖的改错方式。对于 家长来说，智能手机的使用也较为普遍，因此为摘错本的使用建立了必要的硬件 环境。孩子的改错方式发生了较大的变化，只需在iPhone 或是iPad 上拍照、点 击几步就能轻松完成，他们对于这样的改错方式乐此不疲，在这样一种方式下肯 于改错、勤于改错、乐于改错。 2 2．摘错本极大培养了孩子日常改错习惯，使孩子们主动改错的热情 得到较大