【精选】【高考调研】2014高中历史人教版课件10单元资本主义世界市场的形成和发展归纳整合【高考调研】2014高中历史人教版课件10单元资本主义世界市场的形成和发展归纳整合.ppt

新课标· 历史 · 高三总复习 高考调研 单元归纳整合 知识网络 知识整合 1.资本主义工场手工业阶段、两次工业革命期间、第二次工业革命后殖民扩张的阶段性特点 （1）在资本主义工场手工业阶段，为适应资本原始积累的需要，殖民扩张表现出原始的野蛮色彩。掠夺财富、种族灭绝政策、奴隶贸易成为突出特征。 （2）在两次工业革命期间由于资本主义生产力的提高，列强殖民扩张的目的转变为抢占商品市场和倾销工业品，因此殖民扩张的特点是倾销商品、掠夺原料、抢占殖民地半殖民地。 （3）第二次工业革命后，列强在输出商品、掠夺原料的同时，注重资本输出。为建立独占的投资场所和特殊的投资环境，列强掀起了瓜分殖民地和势力范围的狂潮。 2.工业时代的经济组织特点比较 摩根、洛克菲勒等 合作 联合 分离，高级专业人才管理 大企业时代到来（垄断企业） 第二次工业革命以后 瓦特的蒸汽机工厂等 政府不加干涉 自由竞争、自由贸易 不分离 中小企业占多数（工厂） 工业时代早期 代表企业 与政府的关系 信奉的理念 所有权与经营权 企业规模 时期 解题模板·思维训练 结论型选择题解题模板·思维训练 【题型解读】 结论型题型特点：又称论证分析型选择题，是从非选择题中的论证题发展演变而来的，这类题型有两种形式：一是题干一般为教材中未出现的历史结论，选项为所学史实，需要判断论证史实是否符合题干结论；二是题干为简略的历史事件或历史现象，备选项是依据这些历史事件或历史现象得出的结论，需要分析判断选项的结论是否符合题干反映的信息。 【解题模板】 解答该类题型，应注意以下几点： （1）史论结合分析法。应用于以具体的历史事件设计的命题，如某重大事件的主要目的、根本原因、客观原因、主观原因、重大影响等，根据试题的内容，联系辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理进行分析，通过将具体的史实同基本理论相结合进行分析从而确定最佳选项，即用理论解决实际问题。 （2）具体特征分析法。应用于考查基本历史理论的命题，或者某一历史时期社会特征的命题，在做题时要联系具体的历史事件和现象进行针对性的分析，得出能体现历史发展趋势的规律性内容，即用史实证明结论。 【题型示例】 （2013·河北省五校联盟模拟题）台湾学者许倬云在描述中国古代政治制度时说：“帝国时代延续两千年的奥秘即在于君主专制的刚性与官僚高度流动的柔性相结合。”最能体现这一论断的制度是 （ ） A.创立郡县制 B.确立三省六部制 C.开创科举制 D.确立王位世袭制度 【解析】 本题的关键在于准确理解材料“君主专制的刚性与官僚高度流动的柔性相结合”的内在含义。其中，君主专制的刚性即皇权专制至上，官僚高度流动的柔性实为通过考试选官的手段，不断补充新鲜血液进入专制集权制度体系之内。C项的科举制通过考试选拔人才做官，维护君主专制。A项郡县长官由皇帝任免，B项分散相权，都维护皇权专制，两者都体现了君主集权专制的刚性，但与“高度流动的柔性相结合”这一点体现不很充分。D项君主不一定有专制权力，与本题主旨无关系，可排除。 【答案】 C 【思维训练】 （2013·湖北省重点中学模拟题）辛亥革命后建立了民主共和国，但此后专制政权又相继建立。可为这一历史现象提供较合理解释的是 （ ） A.虽然今日之共和，第有其表面已。人民既乏国民之常识，而于风俗习惯尤未改革 B.民国初年，“政党群兴，党争随起” C.民国元年，政党政治、议会政治高唱入云，党团林立，五彩缤纷 D.专制殿堂的崩坍，中华民国的成立，民主法令的公布，《临时约法》的颁发 【解析】 本题考查近代中国政治的发展。根据题干信息分析，建立民主共和体制之后出现了复辟的现象，说明只在制度层面进行了变革，但是并没有深入到思想当中。B、C项属于现象，不属于原因；D项属于建立民主共和国的措施。故选A项。 【答案】 A 新课标· 历史 · 高三总复习 高考调研