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《水的秘密》 教学目标： 1、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。2、了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。3、增强对水的科学现象的探索兴趣。 教学重点：在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。 教学难点：激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。 教学准备： 学生准备：1、用图记录：放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。 2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。 教师准备：1、每位学生课前发杯子和锅子图 2、课件：小水滴的旅行3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 教学方法：活动法、调查法、实验法 教学课时：1课时 教学过程：一、引入以谜语：“猜猜我是谁”学生齐读谜面 学生猜3） 那在生活当中，你什么时候用到水呢？ 学生说在日常生活中用水的情况及时表扬学生的智慧。及时肯定学生观察生活的良好习惯。 2、让学生了解生活，体验生活。 过渡：水的用途可真大啊！那小朋友们你们知道我 有什么特点吗？结合你们的日常生活，说说我的特点吧！ 二、说一说1、 指名说水的特点 2、 师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。 3、让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。及时肯定学生正确的说法。水的污染是人的所为 轻轻渗透环保意识。 过渡：噢！原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上，可以供我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。行吗？接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？ 三、展一展1、 谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？（指名几位学生） 2、 那到底水跑到哪里去了？ 3、 指名回答板画：水 水蒸气 4、 师小结：原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。 延伸：那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？（指名说）1、让学生把在家 的观察记录展现给大家看。 2、讨论“水为什么会少了，它跑到哪儿去了” 1、表扬细心观察的学生。 2、肯定学生正确的说法，及时纠正学生中不正确的理论。1、发挥家庭与学校教育的联系。 2、发挥小组学习的合作探究能力。 3、让知识与生活联系起来。 过渡：小朋友们真了不起，可你们知道吗？当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢？我们一起来做一个小实验，看谁最快发现水的另一个秘密，好吗？ 四、小实验1、 下面让同学们分组进行实验。 2、 指名汇报：板书：水蒸气 水 3、小结板书：水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成水。 过渡：水的秘密真是太神奇了，同学们你们都见过 下雨了吧？那你们想知道天为什么会下雨吗？下面我们到水乐园的下一站，跟着水姑娘去旅行，看看它有什么变化好吗？学生做实验：水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求：1）观看有什么现象 2）思考为什么会有这样的现象？1、表扬认真做实验的小组。 2、表扬认真思考的学生。培养学生的动手操作的能力，并培养学生边做观察边思考的好习惯。 五、猜一猜 1、 水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它还会变成什么吗？ 2、 师（板书：水——冰、霜、雪） 3、师：那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？ 1）指名说 2）下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧！教师出示下雪、结冰、霜景，使学生有一个直观的认识。 1、让学生说一说水还会变成什么？ 2、学生回答在什么情况下会变成这些东西。表扬学生的课外知识丰富，和观察生活的好习惯。利用社会资源，通过欣赏画面，使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣，激发学生 探索自然的兴趣。 七、小结板书：水遇热就会变成水蒸气，遇冷会变成冰、雪、霜。从这节课里，我们知道了水有三种变化，是哪三种呢？（指名说） 第二课 我们能离开水吗 一、教学目的 指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途 对学生进行节约用水的思想教育。 二、教学重点水的用途是本课的重点。 三、课前准备教师准备：挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。 四、课时安排：1课时 五、教学过程 （一）导入新课复习：水是一种什么样的物体？提问：水和我们有什么关系？（二）学习新课 1.指导学生认识哪些地方有水。谈话：同学们：你们知道哪些地方有水吗？（让学生充分发表意见。）提问： ①天空中有水吗？ ②地下有水吗？ ③土壤里有水吗？出示挂图或投影片。结合挂图或投影片让学生说一说哪些地方有水？小结：自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。 2.指导学生认识水的用途谈话：现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水？让学生充分发表意见后，分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等