七年级第三单元语文导学案七年级第三单元语文导学案.doc

第三单元 单元导学 ——四季如歌 【】 【学习目标】 在整体感知内容大意的基础上，揣摩、精彩句段和词语学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。P33《春之怀古》 张晓风 热烈的夏 P72《雷雨前》 茅盾 浓郁的秋 P102《菊有黄花》丁立梅 圣洁的冬 P157《北平的四季（节选）》郁达夫 笔墨丹青绘四季 P205《秋韵》宗璞 感悟四季 P222《春天，你听我说》桂文亚 11 春 【学习目标】 1．感知内容，理清思路，体验春景之美。 2．反复朗读，揣摩语句，品味语言之美。 3．联系实际，广泛阅读，领略自然之美。 【学习重难点】 1．学习抓住景物特征有层次写景的方法。 2．学习赏析文章语言的方法，体会比喻、拟人等修辞的好处。 【课前预习】 1．了解作者： 朱自清，中国现代散文家、诗人、学者；原名朱自华，号秋实，字佩弦，后改名朱自清。他著名的诗文集有《踪迹》，散文集有《背影》、《你我》、《荷塘月色》、《匆匆》等，都是脍炙人口的名篇。 2．读课文，查字典，给加点字注音： 朗润（ ??? ）水涨（ ??? ）酝酿?（ ???? ） 应和（ ? ）? 薄烟（ ????） 蓑衣（ ?? ） 鸟巢（ ?? ）抖擞（ ???? ） 黄晕（ ?? ）捉迷藏（ ? ） 我的积累： 3．读课文，查资料，解释下列词语： 朗润： 静默： 卖弄： 舒活： 宛转： 烘托 ： 欣欣然： 抖擞精神： 繁花嫩叶： 花枝招展： 呼朋引伴： 我的积累： 4．熟读课文，背诵自己喜欢的好词美句。 5．通读主题学习第三册《四季如歌·缤纷的春》中的文章，精读《春风》《春之怀古》，欣赏春天美景，并在书中做好圈点勾划。 【课内探究】 一、整体感知，知结构之妙 1．作者围绕一个“春”字，依次写了盼春、＿＿＿春和＿＿＿春。 （请依照第一空，分别加一个动词概括文章内容。） 2．本文在“绘春”中描绘了哪几幅图画？ （如第三段写了“春草图”，请同学们也用这个结构，来试着概括其他画面。） 《四季如歌·缤纷的春》中《三月，绿色的信笺》有八个数字标题，你能改成文字的小标题吗？请写到文章数字标题的右边。 3．文中最后三个自然段采用＿＿＿修辞。三个自然段分别表现了春天景物的什么特点？ 《四季如歌·缤纷的春》中《春之怀古》第五段中连用三个“有的”，请分析一下修辞的作用。 二、真情朗读，赏春景之美 1．在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。 2．这些绘春的美图中，找出文中用了哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。 3．风不可捉摸，人是有感觉的，作者怎样传达出他对春风的感受的? 4．俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？ 三、品读文章，享语言之美。 1．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （1）请你试找两个词把“偷偷地” “钻”给换一下。对比着读一读，你觉得哪个更妙，妙在何处？ （2）从哪几方面写春草的？ （3）写出了青草的什么特征？ （4）表现了作者怎样的情感？ 2．“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。 （1）这一句用了 修辞方法？ （2）从 角度写出了春风 的特点？ （3）如何理解“杨柳风”？ 3．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？ 4．作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是： 新： 美： 力： 思考：这三个比喻句能否调换顺序？说说你的理由。 5．主题学习《四季如歌·缤纷的春》中也有很多优美的词语或句子，请摘抄几句，请从关键词或修辞角度赏析一下。 如陆游的《临安春雨初霁》中的“小楼一夜听春雨”的“听”，你认为好在哪里？ 【拓展延伸】 1．按要求默写句子。 （