三年级语文上册 第7单元教案三年级语文上册 第7单元教案.doc

连 江 县 第 二 实 验 小 学 教 学 设 计 第＿七＿单元 科 目 语文 班 级 三年（ ）班 任课教师 2012— 2013学年第一学期 第 七 单元（章节、组）教材分析 单 元 （组） 要 求 本组以思想方法为单元主题，共有《矛与盾的集合》、《科里亚的木匣》、《陶罐和铁罐》三篇精读课文和《狮子和鹿》一篇略读课文。 会认课后19个生子，会写田字格中的共41个生字，能正确读写44个词语。 正确、流利、有感情地采用多种方式朗读课文，理解课文内容，学习通过不同的语气表达含义不同的句子。 学习运用课文中的一些表达句式和方法，积累写作知识。 通过联系生活实际明白故事中的道理，发挥想象力，进行童话故事的写作。 重 点 掌握生字词。 整体把握课文，弄清叙述顺序。 初步揣摩遣词造句的妙处和表达效果。 明白人物思路，学习它们思考问题的方法，体会故事中的深刻道理。 难 点 理解课文中的情节是如何展开的。 联系生活实际体悟文章所揭示的道理。 大胆想象，进行童话故事的写作。 2012 — 2013学年第一学期教学课时设计 课 题 25．矛和盾的集合 课时安排 共 2 课时 教学 目标 1．认识6个生字。会写14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 3．通过有感情地朗读，体会人物对话的语气和表情。 4．采用小组合作的方式，通过多种形式的朗读，体会句子的含义。 5.学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得课文最后一句话的含义。 重点 难点 通过有感情地朗读，体会人物对话的语气和表情。采用小组合作的方式，通过多种形式的朗读，体会句子的含义。 课前准备 生字卡片、矛和盾的图片、录音机、磁带 分 课 时 教 学 主 要 过 程 个性修改 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 二、初读课文，整体感知 三、质疑提问，初步释疑 四、记字写字 五、实践活动 第二课时 一、复习问题，揭示目标 二、联系实际，加深理解 三、抄写词语 四、实践活动 五、作业 2012 — 2013学年第一学期课时重难点教学预设 第 一 课 时 教 学 主 要 过 程 个性修改 一、启发谈话，揭示课题 1．出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？ 2．质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？（引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？）？ 二、初读课文，整体感知 1．请同学们把课文读一遍，注意把字音读准。 2．出示生字卡片，开火车请学生读。 3．指读课文，读后评议纠正错误。 4．自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？ 三、质疑提问，初步释疑 1．请同学们再次默读课文，找出你不懂的问题。 2．你有哪些不明白的问题呢，和你的学习伙伴一起商量商量，看哪些问题能合作解决。 对于一些非重点问题，相机解决。 四、记字写字 1．出示本课的生字 2012 — 2013学年第一学期课时重难点教学预设 第 一 课 时 教 学 主 要 过 程 个性修改 　　 2．重点指导两个上下结构的字：集和架。提醒学生注意：下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。 五、实践活动 搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。 2012 — 2013学年第一学期课时重难点教学预设 第 二 课 时 教 学 主 要 过 程 个性修改 一、复习问题，揭示目标 1．上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题： ①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ ②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？ 2．这节课我们就来讨论这两个问题。 3．我们采取小组合作学习 4．学生在交流过程中，教师相机请学生朗读有关内容。 ★5．感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。 二、联系实际，加深理解 师出示课文的结尾。 2．你还能用别的例子来说明这句话吗？ 3．听了这些故事，你有什么感受？ 三、抄写词语 1.同座互相读词语。 2.抄写词语表中的词语。 四、实践活动 搜集一些发明家的故事，开一个故事会。 五、作业 2012 — 2013学年第一学期课时重难点教学预设 第二 课 时 教 学 主 要 过 程 个性修改 一、启发谈话，揭示揭示学习内容 　　１、今天，老师给大家带来一段精彩的动画片，请看大屏幕（把书上插图制作成用矛和盾作战的动画片），他们手里的作战武器是什么？板书：矛、盾，学生写。２、它们的作用是什么呢？板书：进攻、自卫，比较而言，你喜欢哪一个、为什么？相机把学生分成矛队、盾队。３、今天我们就要学一个关于矛和盾的故事（板书：和）。