三年级钢笔字三年级钢笔字.doc

三年级钢笔字“捺画”指导 教学目标： 1．指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律； 2．指导学生认识平捺斜捺的特点和规律； 3．指导学生规范、端正地书写本课生字。 教学重点： 指导学生规范地书写“返”、“越”“处”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。 教学难点： 指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教学准备： 本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。 教学过程： 一、复习导入。 1．《说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。我们小学生正是读书学习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。 2．写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔的要求：执笔歌 　 距离笔尖三厘米， 　　拇指食指相对夹。 　　中指首节垫笔杆， 　　无名小指自然弯。 写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、出示生字，整理归类。 今天我们要写的生字有哪些呢？ 1．出示田字格中的生字，学生观察：返、越、处 2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？ 学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。 3．师：好，那么我们首先来看字形 返、越、处：半包围结构 三、指导书写。 1．这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。 2．下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。 （二）指导写“返”、“ 越”、“末”（卡片示）。 （1）说说这几个字的注意点。 （2）学生交流，师点出共性： 我们所说的“捺’多指“斜捺”。大家回忆一下，我们坐滑梯时有那些感觉？写捺和坐滑梯一样，很舒畅，斜捺是一种动态的笔画，要写得流畅、飘逸。 看示意图(略)，比较“平捺” 与“斜捺”的异同。　 学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平而长），平捺的用法及在字中的作用。 平捺的用法：用于字的底部。 　 平捺的作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约5o～10o）（画示意图） （3）板书“越”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。 ?　　　走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。 （4）学生选择书写。 （5）投影示师生评议，表扬。 （6）学生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。 四、熏陶与拓展。 1.欣赏历代书法大家书法作品。 2.欣赏学生优秀作品。 五、总结 师：今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。 ? 三年级钢笔字“上下结构”指导 教学要求： 1.??? 认识上下结构字的特点，把握上下部分宽窄关系。 2.??? 注意写好上分下合的字，并巩固笔顺规则。 教学重点：注意写好上分下合 教学时间:一课时 教学过程： 一、激趣导入 （展示书法优秀作业）同学们，上次写字作业认真完成的有……今天，我们一起学习上下结构的字的写法，同学们，有信心写好吗？ 二、出示生字，认真观察 1.出示生字：驾、碧、望 学生观察，交流：上下结构的字有什么特点？ 3.??? 教师总结：“驾、碧、望”属于上窄下宽型。 学生继续观察，交流：如何写得“上窄“？ 4.??? 教师适当归纳：这些字要写得上分下合，上面两部分应紧紧相挨，下半部分要托住上半部分，使整个字保持平衡。 三、抓住要领、指导书写 1.师范写，边范写边讲解要领。 2.指导学生认真、仔细、规范地描红、仿写。教师要注意督促学生用正确的握笔姿势书写。 四、展示作业，适时评价 1.展示优秀作业，让学生自己找出好在哪个部分，博采众长。 2.展示中等作业，让学生提出自己的修改建议，集思广益。 三年级钢笔字“半包围结构”指导 教学要求： 1.掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。 2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 教学准备：写有范字的图片。 教学过程： 一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 三、讨论交流 1.认识半包围结构的字的结构特点。 2.说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。 邀 ：半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。 麻 ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。 裁 ：右上半包围结构。包围