新人教版小学语文五年级下册25《自己的花是让别人看的》教案.doc

新人教版小学语文五年级下册25《自己的花是让别人看的》教案 课题：自己的花是让别人看的 课型：阅读新授课 教学目标 1.知识与技能 （1）认识3个生字，会写7个生字，理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 （2）理解作者所介绍的德国风景与风速特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 （3）有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。 2.过程与方法 （1）结合写作背景，加深对文章的理解。 （2）通过结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 3.情感、态度与价值观 感受异域风情，理解“人人为我、我为人人”的人生境界。 教学重点 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学难点 理解“人人为我、我为人人”的含义，走进“颇耐人寻味”的境界。 课前准备 1.（生）布置学生观察周围的人为什么养花，喜欢把花摆放在哪里。 2.搜集有关德国的风景资料。 3.预习课文。 课时安排：两课时。 教学过程 一、谈话导入 在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。例如我们的祖国，有让我们引以为豪的锦绣山河；有远远流传的中华文化。当然，还有许多我们还不太了解的外国风光，异域文化。从今天开始，让我们同作者一道到国外的一些地方走一走，看一看。第一站──德国（板书） 1．播放录像：德国风光片 2．谈谈观后感受。 3．揭题：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。（板书：奇丽）打开书本，读一读，你就明白了。 （1）生自由读课文。 （2）交流，补充板书──自己的花是让别人看的。 二、预习探究 合作交流 师：课前咱们已经预习了课文，现在老师检查一下掌握的情况。 1.出示生字词语，纠正读音，指名读、齐读。 2.理解词语意思。 3.文中有没有什么不理解的地方，请提出来。（简单的学生相互释疑） 4.默读课文：作者在德国看到了一种怎样的奇丽景色？ 找出课文中有关语段读一读，初步感知这奇丽的景色。 三、品读体验 1．导语：是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请快速浏览全文，用“──”画出相关的答案。 2．学习课文第二自然段。 当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句： “家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 （1）请生个别读。正音：“脊梁”读作jǐ liang；理解“脊梁”的意思。（指导书写“脊”） （2）德国人种花有何特别之处？（从“家家户户”一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。） （3）理解“莞尔一笑”的意思。 （爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？──“莞尔一笑”（轻轻一笑） 2．学习第三自然段。 当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句： 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 （1）自由朗读。 （2）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真切。） （3） 理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。） （4）有感情朗读，并背诵。 （5）根据课文内容填空。 当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，____________________________ ；走在街上的时候，_______________________________， 这真是________________________________的境界呀！ （6）小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言： 假如我们来到德国，看到__________________________ 。心想__________________________________________________________。 （7）理解“颇耐人寻味”。 人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人欣赏，不由地产生了各种各样的想法。像这种引起人们思考、值得人们回味的情形，我们可以称它为“耐人寻味”。 3．学习第四自然段。 （1）德国人爱花，还有哪些地方与众不同？ 完成小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文的语言： 四五十年