新课标人教版小学语文六年级上册第三单元备精品教案.doc

　新课标人教版小学语文六年级上册第三单元备精品教案 【教学内容】 本单元共有四篇课文，一个“口语交际﹒习作”和“回顾﹒拓展”。其中《穷人》和《唯一的听众》是精读课文，《别饿坏了那匹马》和《用心灵去倾听》是略读课文。 【教材分析】 小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。 【教学目标】 1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。 2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 3、进一步指导学生有感情地朗读课文，读出美感和韵味来。 【教学重难点】 1、通过本组课文的学习，共同感受真情的美好，并让爱在学生的心灵深处扎根。 2、再读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。 【教学建议】 教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。 【课时安排】 本组教材可用12～15课时。 精读课文5～6课时， 略读课文2～3课时， 口语交际1课时， 习作3课时， “回顾·拓展”1～2课时。 9、《穷人》教学设计 【教学目标】 1．学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 2．默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 3．学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 【教学重点】 1．抓住重点语句，体会重点句子的含义。 2．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质。 【教学难点】 理解桑娜复杂的心理活动，体会课文的思想感情。 【教学准备】 教师：重点语句、练习题课件。 学生：熟读课文，找出文中人物内心描写的语句。　　　 【教学时间】　二课时 【教学过程】 　　　　　　　　　　　　第一课时 　　（一）导入新课，揭示课题 　　　1．板书课题，齐读课题。 穷人是什么意思？（穷人就是穷苦的人。）本文的作者是谁？ 　　　2．交流作者。（学生交流搜集的资料） 3、课件出示资料： 列夫·托尔斯泰　(1828—1910)伟大的俄国作家。出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有巨大影响。 　　（二）初读课文，整体感知 1、请同学们自由朗读课文，要求： （1） 注意读准字音、读通句子。 （2）思考课文主要写了一件什么事？ 2．检查自学情况（同桌讨论后集体交流）。 　（1）课件出示生字、词语。（学生个别读、领读、齐读） （2）学生用简要的语言概括课文主要内容。 　　　　　　板书：桑娜 渔夫 　（3）学生谈谈对课文中穷人的印象。（很善良）板书：善良 　　　　　　学生谈谈还读懂了什么？（教师随机板书） 　（4）本文写作顺序？（板书：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜） （三）分段有感情地朗读课文。　 1．同桌互相练习朗读。 　　　 2．指名分段朗读。 第二课时 （一）导入新课 　经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节，要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。　　 （二）学习“等待丈夫”部分 　　　1．自读“等待丈夫”一部分内容。读完这部分内容，你有什么感受？从哪些地方体会出来？ 　　（①感受到桑娜家境贫困、生活艰难。从“补”、“破帆”、“勉强填饱肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有鱼”等看出桑娜家生活艰难。 　　 ②