岳麓版高中历史必修1第12课《民国时期民族工业的曲折发展》教学设计.doc

第12课　民国时期民族工业的曲折发展教学设计 　 1.整体设计思路、指导思想及依据的说明 本课理论性较强。如何将抽象的历史概念在教学活动中深入浅出地传授给学生是我在设计本课之前反复思考的问题，所以我最终采用了情景讨论，小组合作探究的形式来辅助教学。 情景讨论式教学建立在建构主义主义学习理论的基础上，依据“学生中心论”。教师通过创设情景，提出问题，激发学生的学习兴趣；学生则通过分组讨论，参与互动，体验感受，师生交流，共同建构完整的知识结构。 2. 学情分析 本课的授课对象是高二的学生，思想活跃，兴趣比较广泛，理性思维的能力也有较大的提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的深度，对历史现象的认识也没有达到一定的高度，分析问题也不够深入。所以在教学中，采用情景创设，启发式谈话法和小组讨论等，符合学生的心里发展特征，也有利于培养和提高历史思维能力。 3. 教材分析（学习内容分析？） （包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点） 教学内容与结构分析： 《民国时期民族工业的曲折发展》一课是必修2第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展的第二课。本单元在教材中占据非常重要的地位，是必修2中唯一一个比较独立的反映经济近代化的历程与近代经济结构变化的专题单元，是理解中国近代史非常重要的一个环节。而民族资本主义的曲折发展历程又是中国经济近代化和近代经济结构变化最重要的标志。故本课又是本单元中的核心内容。 教学重与难点分析： 重点：民族工业的短暂春天 难点：影响中国民族资本主义发展的主要因素和民族工业的历史地位 4. 教学目标分析 （1）知识与能力：认识民族资本主义的初步发展、短暂的春天、曲折发展、枯萎四个发展阶段的基本史实，以及在这个过程中出现的重要概念：实业救国、官僚资本、通货膨胀；理解民族资本主义四个不同发展阶段的产生原因，理解三座大山是阻碍近代民族工业法展的三大政治障碍；探究影响中国民族资本主义发展的主要因素及民族资本主义在中国近代史上的地位和作用。 （2）过程与方法：创设情景，材料，图表，使用多种教学方法，引导学生运用史料分析问题，培养学生论从史出，史论结合的能力，并引导学生进行问题探究和合作学习。 （3）情感态度与价值观：培养学生认识民族资本主义的发展是中国近代化发展重要进程；自强不息的爱国精神是民族工业发展的主要动力，而民族工业的发展则为抗日胜利奠定了物质基础，从而树立学生良好的爱国情操；三座大山是阻碍近代民族工业发展的最根本的因素，国家统一、民族独立是民族工业迅速发展的前提，从而树立学生维护民族团结，国家统一的观念。 5. 教学策略设计 根据生活经验创设相关情景，置本课知识于故事情节中，让学生快乐学习，形成与教师的良好互动，使枯燥的课堂生动有趣，同时发挥学生的积极主动性。 6. 教学过程设计 步骤1： 导入新课： 新闻快报——《老人与梦》：人生70古来稀，在2005年的大年初一，110岁的百岁老人张振国从新加坡回到了他那从前熟悉的故乡——广州。100年过去了，桃花依旧，人面全非。他牵着一条叫“梦”的狗，颤动着身体站在珠江边上，那滔滔不尽的江水似乎述说着他那坎坷曲折的人生…… 过渡：今天就让我们一起走进他的生活，和他一起重温那旧时的梦。 设计意图：以新闻快报的方式导课，创设情境，引起学生共鸣。 步骤2： 幻灯片播放《我的回忆》片段一：（1895年）——民族工业的初步发展 录音旁白：1895年的秋天，我和孪生弟弟出生在广州一个平凡的家庭里,父亲特别疼爱我们 ，给我起名为振国，弟弟起名为兴业。记得那一年，遇到了严重的社会危机。父亲凭着多年经商的经验，在广州郊外又开了一家小型的卷烟厂。几年下来，工厂越做越大，总资本在五万元左右……一家人的日子过的也是有滋有味，那时侯的我们是多么幸福啊！ 导航设问： （1） 1895年，张振国的父亲遇到了怎样的社会危机呢？ （2）张振国的父亲为什么给他们兄弟起名“振国”“兴业”呢？这反映了社会的什么观念呢？ （3）阅读课文，当时的社会有什么因素有助于张振国父亲开丝织厂呢？ （4）从父亲“弃农从商”这事，反映了社会经济结构出现怎样的变化呢？ 教师小结： 时期 原因 表现 民族工业阶段发展特点 ?甲午中日战争后，帝国主义瓜分中国、资本输出，引发空前的民族危机。 1、西方列强对华资本输出。 2、清政府为扩大税源，放松对民间设厂的限制。 3、“实业救国”观念的兴起。 ? ?自然经济进一步解体，民族资本主义初步发展。 设计意图：《我的回忆》片段一是对课本知识的再创造，通过回忆录把学生带到那个年代，为学习后面的知识点奠下基础，同时又是对前节课的复习。通过层层设问，让学学生独立从课本上寻找答案，完成教学要求。预测：这部分的知识学生在课本