岳麓版高中历史必修1《古罗马的政制与法律》教学设计.doc

第7课《古罗马的政制与法律》教学设计 　 一、概述 · 课名是《古罗马的政制与法律》，是普通高中课程标准实验教科书·历史必修（Ⅰ）（岳麓版）第二单元“古希腊和古罗马的政治制度”中的第7课。 · 本篇课文所需课时为1课时。 ·《古罗马的政制与法律》介绍了古罗马政体变化的过程和古罗马法律的发展及其影响。相对于古代中国的皇权专制和古希腊的公民民主，课文特别强调了古罗马的法律。 ·本课在本单元中具有重要地位，又对第三单元近代西方各国的立法影响深远。 二、教学目标分析 1．知识与技能： 识记古罗马贵族制共和国（执政官、元老院、公民大会）、保民官；屋大维建元首制、《十二铜表法》、《查士丁尼法典》。了解罗马法的起源与发展和罗马法的主要内容,归纳罗马法律完备的过程。分析罗马法的作用及影响，理解法律在人类社会生活中的价值。 2.过程与方法： （1）布置学生课前预习，通过网络搜集有关罗马的传说或人物的资料，学生自己总结归纳罗马发展的历史及罗马政治制度的演变过程，学生掌握研究问题的方法。 （2）通过多媒体技术利用地图、图片、文字等资料，创设学习情境，设置相关问题；利用案例分析，培养学生分析问题、归纳问题的能力。 （3）通过问题设计、学生发言、教师点评，培养学生理解分析历史问题的论从史出、史论结合的方法。 3．情感、态度和价值观： （1）通过学习古罗马的政制与法律，认识到罗马法是重要的人类文化遗产，对古代西方社会和近代文明产生都有重要的影响。培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。 （2）明确法律在人类社会生活中的价值，培养学生自觉的法律意识，提高遵纪守法和运用法律武器保护国家利益，人民正当权益的自觉性及监督政府公职人员公正执法行政的胆识与能力。 三、学习者特征分析 1、本课授课对象是莆田第二十四中学高一的学生，学生初中历史知识的积淀很少很少，但他们适应能力较强，经过近一个月的学习，已经基本适应了高中历史新课程。 2、学生思维活跃，能够提出、分析和解决问题，比较善于思考，欢迎教师在课堂里提出较有新意和深度的问题。 3学生对世界古代史，尤其是政制与法律史特别陌生。 4、学生具有具有初步的网上学习、网上有哪些信誉好的足球投注网站资料的技能； 5、学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。 四、教学策略选择与设计 本课的教学设计，本人本着以教师为主导、以学生为主体的新课程理念，采用： 情境导入策略：引发学生回忆、思考，提高学生对学习历史的兴趣。 师生互动策略：通过教学内容问题化，进行师生互动，讲练结合；培养学生思维能力，调动学生学习积极性。 小组协作策略：组织学生分组讨论、自主探究； 评价激励策略：学生课堂回答采用必答、抢答来得分，教师对学生的回答及时采用加分评价等教学方法，调动学生的学习积极性和培养学生的思维能力、合作精神、竞争精神，鼓励他们继续努力。 五、教学资源与工具设计 （1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作多媒体辅助教学课件。 （2）学生：提前三天布置学生以组为单位搜集、查阅有关罗马的传说或人物的资料，以备课堂交流讨论。授课时，把学生分为四组，指导学生必答、抢答得分。 （3）本节课是在学校多媒体网络教室实施的。 （4）学校电脑室、图书馆、阅览室提供给学生搜集资料。 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 导入新课 激趣 课件 雅典城邦民主制度光荣和罗马伟大 B A 雅典光荣 罗马伟大 3分钟 自制 罗马历史分期 了解 课件 罗马历史分期 A G 了解罗马历史分期 2分钟 自制 罗马共和制机构和体现思想 掌握 课件 罗马共和制采取了哪些措施？体现了什么思想？ G E 通过抢答，掌握罗马共和制机构和体现思想 3分钟 自制 罗马走向帝制 设疑 课件 共和制不能适应罗马帝国 G E 罗马帝国疆域之大，共和制不能适应罗马帝国 3分钟 自制 帝制确立情况 识记 课件 帝制确立情况 G I 识记帝制确立有关内容 3分钟 自制 《十二铜表法》 探索 激趣 课件 《十二铜表法》 的本质 H F 本质：维护私有财产权和贵族的既得利益 6分钟 自制 评价罗马法 探索 课件 罗马法的影响 B I 通过材料探索罗马法的影响 6分钟 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲