岳麓版高中历史必修1第6课《雅典城邦的民主政治》教学设计.doc

第6课 雅典城邦的民主政治教学设计 　 一、教学内容分析： 古代希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。而在希腊诸多城邦中，雅典是最大的城邦之一，它的民主制度是最为完备的，是民主政体的发源地。了解雅典民主政治的内容，分析其利弊得失，进而从中有所借鉴，从大的方面说，这有利于我们国家的现代化政治文明建设。从小的方面说，可以加深学生对于民主的认识，培养民主意识。 二、学生学习情况分析： 本课内容在《课程标准》中的要求是“知道希腊雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”这样的课标要求对于高一学生的认知水平来说有点难度，因为学生初中没接触世界古代史，对民主政治这类术语更是比较生疏。所以这就要求教师要尽量抓住学生的兴趣点，将知识化繁为简，以多变的教学形式将知识深入浅出的传授给学生，并且对学生正确引导，帮助学生形成健康向上的世界观。 三、设计思想： 本节课的指导思想是“授之以鱼不如授之以渔”。教学过程中通过各种方式来提高学生分析问题、解决问题的能力，逐步形成科学的学习方法和养成良好的学习习惯。抛弃了灌输式传统教学模式，让学生既知道是什么，又知道为什么，更知道怎么样？ 本节课的内容比较多，如果采用传统教学法，教师很难把握好时间，所以采用多媒体进行教学，主要的教学方法是：案例教学法、问题教学法、讨论式教学法、练习法教学，集启发诱导、讨论交流等方法为一体，选择这些方法的原因是：A、本课的内容比较理性；B、适应高一学生思维活跃、自学能力强的特点；C、以问题导学可以调动学生思考和探究的积极性；练习法可以培养学生分析和解决问题的能力。总之，本课的教学方法是以史实为基础，以问题为载体，以情境为主线，以多媒体为辅助手段，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读，思考、讨论、研究分析、对比，甚至冲突、争论，使每一个学习者都经历一个主动地获取知识，应用知识，解决问题，完善情感，升华人格的自主学习过程。 四、教学目标： ⑴知识与能力 整体把握雅典民主制的确立过程。 知道雅典民主制的基本特点和特征体现。 认识雅典民主制的意义和局限，探究古代希腊文明对世界文明的贡献和影响。 ⑵过程与方法 ①通过阅读相关材料，归纳总结雅典民主制的形成过程，并体会平民在民主制度形成过程中的推动作用。 ③通过分析案例《一个雅典公民的政治生活》，掌握雅典民主制的特征、意义和局限。 ⑶情感态度价值观 ①了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限，感受人类文明的源远流长。 ②公民的政治力量是雅典民主政治形成的重要条件，雅典的民主政治也保证了公民享有较高程度的自由，从而创造了希腊辉煌的文明，以此培养学生的社会责任感。 根据以上分析，总结出我这节课的教学重难点。 五、教学重难点： 理解雅典从君主制到民主制的曲折发展，是雅典的志士仁人在平民的支持下斗争和创新的结果；雅典民主政治的特征、实质、意义和局限。特别是如何让学生辨证的看待雅典民主，尤其是它的弊端，是一个难点，引导的不好可能让学生对民主政治产生偏激理解。 六、教学过程设计： （一）导入新课：让学生在一段比较激扬的音乐中观看一组幻灯片，分别是：美国大选期间公民投票，行使选举权；全国人大代表举手表决，行使决策权；美国国会听取政府工作报告，行使知情权；英国议会就某项法案进行辩论，行使发言权；社区居民听取居委会工作汇报，行使监督权。引出他们行使的都是民主权力，设问：大家知道民主的含义吗？最早起源于哪个国家，什么时候？ 讲授新课： 解释：民主的含义及民主的发源地。（“民主”本身就是一个非常抽象的概念，需要教师引导学生依据课文相应内容并解释。） （二）主题教学：主体部分共分为三大主题，分别是：前仆后继求民主；热火朝天享民主；谈古论今话民主。 设计意图：采取主题教学突出教学要点，线索清晰，目标明确；人性化的主题拉近学生与历史的距离，让学生置身其中，以主人的姿态体验历史，感悟历史。 第一部分：前仆后继求民主 本部分主要讲述雅典民主制的确立过程，内容较少，知识简单，学生依据教材基本可以解决。重要步骤可概括如下： 梭伦改革 作用：引上轨道 君主制 贵族制 民主制 克里斯提尼改革 作用：最终确立 作用 提供条件 第二部分：热火朝天享民主 设计思