岳麓版高中历史必修1第12课《民国时期民族工业的曲折发展》教案.doc

第12课　民国时期民族工业的曲折发展教学设计 　 ※第一部分：教学内容分析 本设计为高中岳麓版教材经济史第二单元第12课。 本课内容在《普通高中历史课程标准（实验）》中的要求是“了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。” 第一目“中国民族工业的‘黄金时期’”，重点介绍了第一次世界大战期间民族工业发展的原因及其表现。第二目“日伪政权对沦陷区经济的破坏”，介绍了日伪政权破坏沦陷区经济的措施及其对民族工业发展带来的危害。第三目“三座大山重压下的民族资本”，阐述了除外国资本外，官僚资本对民族工业的侵蚀、排挤和打击。 本课三目内容阐述了民国时期民族工业曲折发展的史实，且从中能够分析出影响中国资本主义发展的主要因素。 ※第二部分：学生学习情况分析 本课属于新课改之后高中历史教学的第二模块《经济成长历程》，在第一模块《政治文明历程》的学习中，学生已经接触过相关知识，所以对本课的背景知识并不陌生。但由于本课内容时间跨度大，涉及历史时期较多，从高一学生的认知水平、兴趣取向出发，达到课标要求确有难度。老师应力求采用化繁为简，化难为易，灵活多变的教学方式，让学生主动地参与历史教学，探求历史知识。 ※第三部分：设计思想 高一学生基本是90年代出生的新新人类，传统形式的教学很难真正调动他们的求知欲。考虑到这个因素，我从网络上选取了一个非常流行的动漫“小破孩”，并命名为“二毛”。通过《二毛回忆录》的方式，将学生带回过去。为了让学生有身临其境之感，在设计课件时，我采用了真人录音等多媒体手段、力求将情景营造到完美境界。 为了体现信息技术在历史教学中的应用，我在课前布置学生上网搜集相关资料，因而本课图片、资料均由学生课下通过上网查找获取，老师只是起到将资料加以整合的作用。如在解决本课的重点内容之一战期间民族工业出现“黄金时期”的原因时，将从网上找到的图片、材料进行整理后，让学生以调查员的身份进行分析，得出结论；再如讲解官僚资本对民族工业发展的阻碍时，通过找到的相关数据、图片等进行分析阐述。 ※第四部分：教学目标 1、知识与能力 (1) 掌握一战期间民族工业发展的概况，分析民族工业“黄金时期”出现的原因； (2) 掌握日伪政权破坏沦陷区经济的表现及制度的政策，分析日本提出的“适地适产主义”的目的及实质； (3) 了解官僚资本对民族工业侵蚀、排挤和打击的概况，分析三座大山对民族工业发展带来的影响。 2、过程与方法 (1) 课前布置学生搜集相关资料，设置探究问题； (2) 创设历史情境，以“体验”民族工业的曲折发展； (3) 分析、归纳影响民族工业发展的主要因素。 3、情感态度与价值观 (1) 以“体验式教学”的方法让学生了解民国时期民族工业曲折发展的历史史实，使学生在学习的过程中感悟民族资本家们自强不息的实业报国精神和人民群众的反帝爱国精神，从而培养积极进取的人生观和热爱祖国的情怀。 (2) 通过对民族工业在曲折不断发展的学习，认识事物发展的曲折性，进而培养学生永不言败的精神。 ※第五部分：教学重点和难点 重点：一战期间民族工业发展的原因和表现；日伪政权破坏沦陷区经济的方式；官僚资本对民族工业发展的阻碍 难点：影响民族工业发展的主要因素 ※第六部分：教学过程设计 （一）课前探究 要求学生提前预习本课；以小组的形式上网搜集相关图片、材料；登录相关网站，了解与本课有关的知识。 （二）导入新课 (课前播放电视连续剧《大染坊》的主题歌“把感动留在人间”及相关图片) 幻灯片显示：电视剧《大染坊》通过印染行业展示了我国民族工业在20世纪初发生、发展的艰难道路，从中展示了一代人强国梦的诞生与毁灭；它为我们揭示了民族工业在民国初年到抗战全面爆发前后，中华民族饱受外敌欺侮、民族工业艰难发展的处境。回顾历史，我们应该认识到“落后就要挨打”，要振兴中华民族，必须建立强大的国家工业体系，走自主创新之路! 幻灯片显示：《课程标准》要求。 (设计说明)：本课以歌曲形式和对电视剧《大染坊》的简介导入新课，开门见山、开宗明义。将课程标准呈现给学生，让他们对本课学习任务了然于心。 （三）讲授新课及师生互动 一、中国民族工业的“黄金时期” 1、幻灯片显示本课主人公“二毛”。 在开始学习本课之前，让我们一起来认识“二毛”这个朋友。二毛，江苏南京人士，生于1905年1月1日。今天将由二毛这个虚拟的人物带领我们穿越时空的隧道，去感受体验那段逝去的历史。 2、幻灯片播放《二毛回忆录》第一章（1912年）（旁白略。） （设计说明）：《二毛回忆录》第一章是对课本第一目知识的再创造。本段通过二毛的叙述帮助学生回忆中华民国的成立，为学习后面知识提供背景烘托。 3、能力训练： （1）幻灯片显示民国初期工业发展示意图，概括民国初年民族工业发展的表现； （学生回答）①纺织业、面粉业和卷