明德小学弘扬传统文化打造书法特色情况介绍.doc

弘扬书法传统文化 精心打造办学特色 邳州市明德实验小学 邳州市明德实验小学始办于2001年，原是一所12年一贯制的国有民营学校的分部。经过八年的风雨历程，现已经发展成为拥有43个教学班、2千余名学生、140余位专职教师的较大规模的小学。尤其是2010年暑假转为公立局直属学校以来，在教育局的关怀和指导下，我们继续挖掘师资潜力，继续力促学生全面发展，内强素质，外树形象，学校办学水平进一步提高，逐步得到了领导、社会各界及广大家长的认可和赞誉。 依据新时代的教育需求和学生成才成功的需要，我校围绕书法特色做文章，目前，这项特色逐步走向成熟，在社会上也产生了良好的影响。下面从两个方面向大家简要汇报一下我校在书法教学方面的做法和体会。 一、立足校内 练好内功 我们认为：书法教学的基础是写字的基本训练，在写字训练的基础上进行艺术技巧的指导才能称得上书法艺术。所以，在实践中，我们牢牢抓住写字训练和书艺指导两条线不放松。具体做法： 1、书法课进入课程体系。学校在一至六年级每周开设一节专门的书法课，每天开设20分钟写字课（进入课程表）。书法课由专职教师任教（5位书法专职教师分别为中国书法家协会和省书法家协会会员），写字课由语文老师任教。书法课使用的教材为中国教育学会教材和自编教材相结合（校本教材开发，近期付印）；写字课教材是苏教版配套的《习字册》。 2、抓普及和提高。学校要形成鲜明书法教学特色，光靠几位书法家是远远不够的，必须发动全体教师参与。在普及方面，我校一抓培训，二抓写字基本功训练。每学期我校均要举行全体教师参与的书法培训1—2次，由三位书法家轮流担任主讲；要求每位教师必须上交软、硬笔书法作业各1份，由三位书法家予以批阅、指点。在提高方面，学校成立了教师书法协会，吸纳基础较好的教师参加，定期开展现场写、评等交流活动，努力打造一支书法教学骨干队伍，从而实现以点带面、共同提高的目的。 3、抓学生写字达标。学校每学期在期中、期末均要举行全体学生参与的写字达标活动。对各班学生实行涂名定等、计算过关率，从而考核各班学生写字优劣状况，予以通报表扬和整改。 4、培养书法特长生。对于有天赋、写字有悟性、基础较好的学生除课内予以特殊指导外，另组建兴趣小组，利用周一、周四下午及周六一上午的时间集中授课（规范办学，此项工作要受到影响）。 5、定期举行比赛或展览。 为了激发学生练习写字和锤炼书艺的热情，我校每学期都要举行一次较大规模的书法比赛，将获奖学生张榜公布，将获奖作品制成展板予以展示。另外，我校还利用画廊、教室内学习园地定期展示学生的优秀作品，校园走廊内、教室墙壁上也悬挂了学生的条幅作品，创造了浓郁的习书练字氛围。 二、着眼校外 加强辐射 我校在加强校内苦练内功的同时，也把目光投向校外，加强交流和辐射，为师生搭建展示平台，扩大学校的影响力和美誉度。 1、积极参加国家、省市级书法教学研讨会。先后派出10多人次赴北京、南京、苏州、徐州等地参加研讨会，并多次在会议上作典型的发言和交流。在学习外地先进做法的同时，也较好地展示了我校的经验和成果。 2、积极组织师生参加各类比赛。近几年，我校有选择性地多次组织师生参加了各级举办的书法比赛，教师作品获奖或发表达50余人次，学生作品发表或获奖达1000余人次，学校也多次荣获“优秀组织奖”。 3、定期在社区、街道举办师生书法作品展。我校先后在人民公园、迎宾小区、锦绣广场等公共场所举办过师生书法作品展，受到社会各界的高度评价。 4、组织书法特长生为广大市民义务书写春联。每年腊月28，我校均组织60余名师生在国税局南侧广场为过往市民义务书写、赠送春联，受到广大市民的高度赞扬，也较好地展示了我校书法教学成果。 回顾这几年，我校在弘扬传统书法文化，打造办学特色的道路上进行了认真的探索和实践，但效果尚不理想，与兄弟学校相比还存在着较大差距。对于此项工作，我们将继续学习、探索和实践，为使这项特色更加鲜明，更有优势而追求不止。 2011-2-24 附：我校近几年书法特色教育成果 一、学生获奖： 2008年10月我校参加第二届江苏省中小学生书法展示赛，有300余人次获奖； 2009年10月我校参加第二届江苏省中小学生书法展示赛，有500余人次获奖； 2010年6月，我校30余名同学的书法作品获得邳州市老少书画展优秀奖； 二、学生活动： 2008年2月4日，我校50余名同学来到城北广场参加义务书写春联活动； 2008年6月13日，我校在报告厅举行文艺汇演，我校五位书法特长生同台书法表演； 2008年6月13日，我校举行大型书法展览，迎接明珠实验幼儿园的小朋友参观学习； 2008年8月5日，我校在锦江广场举行大型书法展览，宣传我校书法教育成果； 2009年1月23日，我校50余名同学来到城北广场参加义务书写春联活动； 2009年10月26日，我