幼儿园 大班探索性活动区游戏：喂油桶宝宝吃饼干.doc

大班探索性活动区游戏：喂油桶宝宝吃饼干 游戏来源 最近班级新增了几个利用旧油桶制作的玩具“油桶宝宝”。小朋友对这个油桶很感兴趣。他们发现油桶宝宝有一个大嘴巴，就纷纷找来不同的东西投进油桶宝宝的嘴巴里。 预期目标 1.在一定距离外手眼协调地将积木投入油桶娃娃的口中。 2.体验投中积木的乐趣。 图 片 材料投放 “油桶宝宝”玩具、积木、沙包等。 游戏玩法 取适量数目的积木或沙包在一定距离外将积木投入油桶娃娃的口中。 游戏推进 一 ： 观察分析 观察：小朋友都很喜欢玩“喂油桶宝宝吃饼干”的游戏。每投中一块“饼干”，小朋友就会欢呼一下。有些小朋友会玩竞赛游戏，相互比较谁投得更准。有的孩子会将手里的积木一起扔向油桶宝宝，经常会把油桶打翻。有时会有好几个孩子挤在一起玩，这时孩子间就容易互相推挤，还会引发争执。 分析：将“饼干”准确地投入“油桶宝宝”的口中具有一定的挑战性， 幼儿都很喜欢尝试这个材料。大班幼儿喜欢竞赛，在游戏中幼儿产生了自发的竞赛行为。幼儿的竞赛是以投入油桶的积木数目的多少来确定胜负的。通过清点桶内外的“饼干”数，有助于幼儿理解数的分解与组成。但是由于油桶娃娃的数量有限且没有制定相应的游戏规则，幼儿在玩的过程中容易产生争执。这时制定一个大家都能接受的规则成为了幼儿当前必须解决的问题。 调整推进 （图片） 在谈话活动中，教师请幼儿说说游戏中遇到什么问题并启发幼儿思考解决的方法。通过讨论，大家商定了游戏的规则：每次两个小朋友轮流玩，油桶宝宝放在桌子的一头，小朋友站在桌子的另一头投掷“饼干”，一次投一块；游戏以竞赛的方式，每个孩子拿相同数目的积木，投掷后清点桶内外的积木数并记录在记录纸上。 目标调整：能够按照约定的规则进行游戏；记录桶内外积木的数量，积累数的分解组成经验；学习与同伴友好协商及合作游戏。 新增记录表 游戏推进 二 ： 观察分析 观察：幼儿在游戏中会互相督促对方遵守游戏规则，如一次扔一块积木，油桶放置的位置要一致等。每次投掷完，幼儿都会及时将结果记录在表格中。王子旭小朋友在记录完比赛结果后，用自己带来的贴纸贴在胜利一方的表格中，这样比赛的结果看起来更直观了。这个方法经过教师介绍后，其他的幼儿也模仿了这一做法。比赛结束后，幼儿会拿着记录表来告诉老师：“XXX赢了几次，XXX赢了几次。”比赛记录表贴在墙上，幼儿常常会来翻阅记录表，议论谁胜谁负。 数学区的另外一份材料—“数学盒”最近也比较受幼儿欢迎，不少幼儿喜欢将盒子中的数字和符号摆成算式。 分析：有了比较明确的规则后，大部分幼儿都能遵守游戏规则，游戏中极少出现争执的情况。幼儿游戏中出现的桶内外积木数量是变化的，但是积木的总数是不变的。通过这一阶段的游戏，幼儿积累了较为丰富的分解组成的经验。由于游戏本身的趣味性、游戏性吸引幼儿反复地游戏，幼儿的数学经验在游戏中也得到了不断的强化和丰富。幼儿喜欢摆算式是因为近期学习了自编应用题和列算式的影响。但是有些幼儿只是较无目的的摆放，摆出的算式是错误的。于是，我决定将两种材料整合在一起，提出新的游戏玩法，帮助幼儿学习自编应用题和列算式。 调整推进 （图片） 目标调整：根据投掷的结果编加法或减法应用题，学习用正确的方式进行表述；尝试用数字卡、符号摆出相应的算式并记录在记录纸上；体验游戏中互相挑战的乐趣。 材料调整：在原有材料的基础上增加数字及加号、减号、等号卡片；投放新的记录纸。 玩法调整：一份材料可以有2-3人进行游戏；一个人投掷积木并根据投掷结果编出一道加法或减法应用题，另一名幼儿用数字卡、符号卡摆出算式并记录在纸上；出题的幼儿检查算式正确后，给对方贴上一张奖励贴纸。 新增材料：数字卡、数学符号、记录表 游戏推进 三 ： 观察分析 观察：幼儿对于“喂油桶宝宝吃饼干”游戏的新玩法都很感兴趣，当一组幼儿在尝试新玩法的时候，旁边围了一圈的幼儿在观察游戏如何进行。刚开始时，幼儿表述应用题有一点困难，负责摆算式的幼儿也有些犹豫和不确定，常常要请出题的幼儿再口述一遍应用题。几次游戏后，幼儿就能够理解并熟练地编出应用题了。通过一个阶段的游戏，幼儿比较熟练地了自编加法应用题及摆加法算式。观察发现幼儿编的都是加法应用题。当教师启发幼儿编出减法应用题时，幼儿虽然摆的是减号，但是还是按照加法的方式摆数字。经过教师的帮助，幼儿才摆出正确的减法算式。 A小朋友投掷积木 A小朋友根据投掷结果口述应用题 B小朋友操作列出算式 小朋友轮流记录 小朋友错误的列式 分析：通过游戏的方式，幼儿乐于尝试自编应用题。大班的幼儿喜欢给别人出考题，这种带有挑战性的任务很受幼儿的欢迎。游戏中