幼儿园中班探索区性活动区游戏：萝卜叶为什么黄了？.doc

中班探索区性活动区游戏：萝卜叶为什么黄了？ 　 游戏来源 和往年一样，我们又准备在这个充满生机的春天里引领孩子们在自然角开展种植活动。为了培养孩子们的责任心，我们准备“划分责任田”，让孩子们每人负责种植一盆植物。在种植的过程中，孩子们有很多发现，如土壤里的生姜为什么老不发芽？土培洋葱为什么比水培洋葱长得快等等，每天我们都在发现问题与解决问题的过程中和孩子们一起成长。今天，在自然角中，辰辰发现萝卜叶变黄了，于是我们又开始了关于“萝卜叶为什么变黄”的探索之旅。 预期目标 1.坚持照顾自己的植物，体验种植的快乐。 2.细心观察，并及时记录下自己的发现。 3.愿意与他人分享自己的种植经验。 图 片 材料投放 废旧油桶、蔬菜苗、土壤、种植标签以及记录本等。 游戏玩法 幼儿自选一棵蔬菜苗，在家长的协助将菜苗种在油桶中，并将其放置于自然角。 游戏推进 一 ： 观察 分析 观察：午餐后，孩子们又聚集在自然角观察自己的植物宝宝。突然，辰辰发现萝卜叶变黄了。旁边的孩子马上围上去，仔细地观察起这盆水萝卜。孩子们七嘴八舌地讨论着萝卜叶变黄的原因，有的说是长虫了；有的说被手摸烂了；还有的说是因为没有营养了，孩子们的争论越来越激烈…… 分析：我很高兴能看到孩子们这样自主地发现问题，并尝试解决问题的热情。他们自发地运用自己已有的经验进行推理和猜测，寻找种种原因。可见中班幼儿已经具有初步发现问题和解决问题的能力。而这时教师所要做的就是支持和引导，以推进幼儿行动的进一步发展。 调整 推进 （图片） 到底萝卜叶子变黄的原因是什么呢？到底哪种猜测支持的人数最多呢？孩子们很想知道问题的答案，于是我对活动目标和材料做了一些调整： 1. 目标调整：在调查表的相应位置记录下自己的猜想。 2. 材料调整：师幼共同设计大调查表。我引导孩子们将想法画在大调查表上。孩子们在调查表中用绘画的形式进行表征，比如被虫吃过，就画一条虫表示；被手摸过就画一只手等等。经过整理，孩子们猜测到的萝卜叶子变黄的原因主要有六个：①被虫吃过；②被手摸过；③水太多，烂根了；④没有及时换水；⑤太阳太热，把叶子晒黄了；⑥自来水没营养，需要加些糖或盐。 3. 活动调整：将调查表投放在活动室门口。用“√”的记号表示自己的想法，如果同意哪个原因就在它的后面画上“√”。由于孩子们还认为应该让爸爸妈妈也参与调查，因为有些爸爸妈妈是有种菜经验的。于是我们一起将调查表摆放在门口，让爸爸妈妈一起参与记录。 幼儿设计调查表 幼儿在调查表上画下自己的猜想 游戏推进 二 ： 观察 分析 观察：傍晚，孩子们拉着爸爸妈妈观看我们的调查表，并向家长讲述我们投放调查表的原因。壮壮耐心地为妈妈解释自己的想法；佳佳呢，自己画完后，着急地帮爸爸也在“被虫吃过”后面画下了“√”，爸爸呢，显然不同意佳佳的观点，他蹲下来，很耐心地将自己的想法说给女儿听……家长们很尽心地将自己的经验和想法告诉孩子，孩子们呢？也大胆地将自己的想法与家长交流。一会儿，调查表上记满了若干个五颜六色的“√”。第二天当孩子们发现调查表上已经画满了密密麻麻的“√”时，他们三三两两地围在调查表前，用手指一个一个地数着记号…… 分析：家长资源是我们教学中最宝贵的财富，我们活动的顺利开展离不开家长的支持和配合，说起种植，他们比我们有经验的多。而让孩子们学会在遇到困难的时候向有经验的人请教，也是一种解决问题的方法。我们将调查表投放在门口，目的就是让幼儿成为活动的主人，在介绍的过程中主动与家长互动，在互动的过程中获取新的信息。由于幼儿孩子们认真参与了活动的整个过程，所以他们对于调查的结果很关注，他们自发地在统计结果。孩子们这是在统计呀？以往要在大班才接触到的统计知识，今天竟然出现在了中班孩子的身上，这真让我惊喜。这是孩子们在寻找答案的过程中出现的新问题，可见生活化的数学才是幼儿最感兴趣的数学。 调整 推进 （图片） 活动推进：到底有多少幼儿对统计调查表感兴趣呢？这是少数现象还是普遍现象？我们中班幼儿会如何统计呢？我决定继续将调查表放在活动室中，先观察孩子们自己会怎样解决这个问题。 家长参与调查 孩子们自发地进行统计 调查表继续展示在活动室 游戏推进 三 ： 观察 分析 观察：今天调查表上的记号更多了，同时也吸引了很多孩子围在调查表前数记号。辰辰指着“没有及时换水”那一栏，说：“哇，这里记号最多了，有15个√，我就说是因为没有换水嘛！”铠铠抢过话头，指着“被手摸过”那一栏，说：“不对，这里有16个√，比你那里多。”辰辰地说：“我说的是爸爸妈妈打的勾，你说的是小朋友打的勾，我们说的不一样。”玥儿听到争论也凑了过来…… 分析：辰辰和铠铠在点数和