幼儿园中班表现性活动区：偶台剧场.doc

表现性活动区 中班表演区游戏 ：偶台剧场 　 游戏来源 前段时间，幼儿欣赏了许多偶类表演的影视作品，形象夸张、生动的布偶、棍偶表演给他们留下了深刻的印象，幼儿纷纷提出想用偶类表演故事的愿望，于是，教师在班级内创设了表演区——偶台剧场，与幼儿一起准备了简易的偶台、和他们熟悉的三个故事《小壁虎借尾巴》、《小兔乖乖》、《鸭妈妈找蛋》的棍偶、布偶，偶类表演就开始了。 预期目标 能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解。 学习设计和布置游戏场景，正确使用游戏材料。 能较灵活操作棍偶、布偶表演，体验偶类表演的快乐。 3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作玩游戏。 4、爱护游戏材料，学会整理、收拾游戏材料。 图 片 材料投放 用胶粒搭建的偶台、故事《小壁虎借尾巴》、《小兔乖乖》、《鸭妈妈找蛋》的棍偶、布偶、指偶。 游戏玩法 在熟悉故事的基础上，与同伴协商分配角色。 与同伴合作布置游戏场景。 2、选择棍偶扮演故事角色，按故事情节、角色对话，与同伴合作进行表演。 游戏推进一 观察分析 【活动观察】 六个伙伴佳佳演主角小壁虎第一个出场棍偶我是小壁虎，今天天气真好，我要去树林走走小壁虎好了，咦，第二个角色怎么还不出来，佳佳大叫小鱼小鱼到你了?扮演小鱼的琨琨赶紧跑过来，偶面朝着自己说不能借给你，我的尾巴要泼水的。说完就了佳佳又叫起来黄牛黄牛，到你了。扮演黄牛的诚诚聊天，听到跑过来跪，将棍偶移到小壁虎旁边，想了许久台词，佳佳帮助他说我的尾巴不能借给你，我要用尾巴打蚊子的。佳又大叫燕子燕子到你了扮演燕子的鹏鹏匆匆忙忙地跑过来大声说不借不借，我的尾巴要用来掌握方向的说完就要离开，佳佳说：我还没问你就说了，真是的，再来一次。在佳佳的要求下，鹏鹏再表演一次故事一遍表演好了，佳佳生气地说：你们都没有认真表演，都要我叫，我不当小壁虎了? 【活动分析】 《小壁虎借尾巴》的故事情节简单，对话模式相同、语句短，小贯穿整个表演过程之外，其他角色没有关注前台的表演进程。 用胶粒搭建成的偶台偏矮，幼儿蹲着表演时间久了很累，当多个幼儿交替表演时不方面，不利于常规的养成幼儿没有偶台表演的经验，表演中观众感，操作棍偶时，偶面朝着自己对话。讨论怎么做个优秀的演员？调整偶台的高度，幼儿站着表演提供偶台表演的视频让幼儿观看，学习棍偶、布偶表演方法 【活动分析】 师幼讨论：从“随机表演”走向“改编脚本表演”。 师：“刚才你们表演得真好，但是小兔子接下来应该怎么演呢？” 幼儿：“兔妈妈把大灰狼赶跑了，小兔子回家了。” 幼儿：“兔妈妈去采蘑菇，大灰狼又来了，又想吃了小兔子。” 幼儿：“ 小兔子们不怕大灰狼，大家一起把大灰狼打跑了。” 师：“小兔子们会怎么商量呢？他们会用什么办法一起打大灰狼？” 幼儿：“小兔子们给大灰狼好吃的食物，趁它吃东西时用棍子打它背后。” 幼儿：“妈妈回来了，也一起打大灰狼，把它打跑了。” 师：“刚才，你们编的内容与《小兔乖乖》的故事情节有些相似，不如我们就改 编故事《小兔乖乖》吧。” 幼儿：“好。” 2、鼓励幼儿将改编后的故事《新小兔乖乖》画成连环画，并粘贴在表演区的墙上，巩固改编故事的情节、角色对话。 4、在表演区内增设了演员等候区、“剧场明星”的评选表，进一步加强活动区的常规。 游戏推进 三： 观察分析 【活动观察】 表演区材料丰富，有故事剧本的连环画、有演员表（故事角色）、剧场明星评选表、有新的表演台、有隔断，改编《新小兔乖乖》的鹏鹏、佳佳、诚诚、若若在演员表的框内找到的棍偶，开始表演 若若我是兔妈妈，今天的天气真好呀，我要出去采蘑菇了，孩子们你们在家，门要关得紧紧的，不要随便开门哦鹏鹏好的，妈妈再见佳佳妈妈你回来时，带好吃的糖果吧诚诚要采多多的蘑菇给我们吃幼儿开心地表演《小兔乖乖》，一直到三只小兔子和兔妈妈一起打跑大灰狼，高兴地，一遍终于表演结束了若若说现在我们表演《小壁虎借尾巴》吧，可佳佳、诚诚、鹏鹏都说不要，我们还要表演《小兔乖乖》，若若只好说：那好吧，我们再表演《小兔乖乖》吧交换了棍偶又开始了第二遍表演，第三、四遍【活动分析】 改编的故事比情节有趣有活力，角色的对话也融入了生活经验，引发幼儿表演热情改编的故事得到幼儿的青睐，教师《小壁虎借尾巴》《鸭妈妈找蛋》，制作连环画黏贴在表演区的剧本展示栏内。 表演区虽然有好故事让幼儿选择，但幼儿喜好不同，在时容易起争执，教师鼓励幼儿制作一份单日演出节目的顺序表，按顺序表的安排表演故事。 ●游戏推进 四 ： 观察分析 【活动观察】 今天区域内增加了新成员瑶瑶、元元、熹熹小朋友，角色分配后表演开始了，若