幼儿园中班运动型活动区游戏：“农家健康坊”之“投投乐.doc

中班运动型活动区游戏：“农家健康坊”之“投投乐” 　 游戏来源 班级开展主题活动“农家乐”的进程中，老师和孩子们商量着在“农家健身坊”创设农家特色游戏场景。老师设计、制作了“稻草人”，孩子们则与家长收集了不同款式与大小的鸡笼。一天，子乐从绿草地捡来了一个报纸球，乐此不彼地往“稻草人”身上、“笼子”里挥臂投准，孩子们纷纷模仿他，轮流玩起了挥臂投准的游戏。由于报纸球对于“稻草人”还合适，但对有的鸡笼来讲个儿太大，且数量不够，常有纷争出现。经过讨论，他们提出了需要沙包的要求，我带着他们到体育室拿来了一些重量不同的沙包，游戏“投投乐”产生了。 预期目标 1．尝试不同的方法玩挥臂投准等游戏。 2．能积极、主动地参与到游戏中，促进身体协调动作。 3．在不断地尝试中，学会坚持不懈地完成游戏。 图 片 材料投放 “稻草人”若干个；沙包若干；形式、大小不同的鸡笼等。 游戏玩法 将不同大小的鸡笼放置于远近、高低不同的位置，幼儿手握沙包进行挥臂投准游戏。 游戏推进 一 ： 观察 分析 今天熙皓、铭昊、子乐玩这个区，他们和“稻草人”玩起了投掷的游戏。他们轮流向稻草人投沙包，沙包不断地投中了“稻草人”，也不断地落在了绿草地上，一开始，他们投完了竹筐中的沙包就跑到绿草地去捡，但每次只能抓几个回来，要跑好几趟，累了，三人就坐在一边聊天。因此，游戏断断续续地进行着。 三人游戏的间断原因是由于沙包的回收慢，沙包的量满足不了幼儿活动的需要，幼儿一开始还兴趣盎然地来回跑，但跑不了几趟就觉得麻烦了，不想捡回，影响了运动区的游戏。可见，沙包及时供给成了孩子可持续游戏的一大问题。 调整 推进 （图片） 教师在与幼儿进行讨论：怎样将沙包快快地回收呢？有的说用篮子装，孩子们说太重了；有的说直接从草地上扔回来，孩子们又说危险，扔到小朋友不好。熙皓看了看运动区墙上的扁担，似乎想到了什么。他把墙角的两个篮子往扁担两边一挂，挑起就走。到了绿草地上，把草地上的沙包全装回篮子中，由于沙包在篮中滑动，重心不隐，几次尝试都差点掉落。于是，我找来了两条红绳系在篮子上，将篮子挂在了扁担的两头，这下好走多了。一开始，担子有点重，走路、上楼梯晃晃悠悠的，后来熟练了，走得也平衡多了。 熙皓用挑担解决了沙包回收费事的问题，同时也富于了“投投乐”新的游戏内容。由于回收得快，熙皓的创新玩法，得到了同伴的支持，也使得其他小伙伴的游戏能更顺畅地得以开展。 游戏推进 二 ： 观察 分析 今天到这个区玩的是两好兄弟——欧博诚、洪熙皓。他们游戏一开始，你一个我一个地投，看我走过来，博诚说：“老师，你看，我投得可准了。”熙皓赶紧说:“我也很准。”我说：“你们投，我来看看。”两个人同时，站在了地板上的红线外，你一个我一个地往地上大的鸡笼投，命中率都很高。博诚又说：“小的会难些，不过我们也没问题。”还真的，两个人也十有八九投中。三个鸡笼轮番投准，对于他们来讲难度都不大。 班级的走廊宽度不大，地上的红线是原来班级留下的，离投准物比较近，投准率高，对于这些经常来的孩子们挑战性不强，也满足不了不同能力孩子的需求，幼儿游戏的兴趣持续性弱。因此，设置远近不同的投掷线，是有必要的。幼儿可以根据自己的能力选择位置进行投准，同时孩子们在一起游戏，对于不同能力的孩子也有一定的挑战。 调整 推进 （图片） 我提出了不同远近的位置投的游戏玩法，他们很是欣喜，都想试试。我和他们在地上选了三个不同选远近的位置，贴上红、黄、蓝三色的自贴纸条做记号。欧博诚一开始选中蓝线（最远的），投了几次没抽投中，于是调整为黄线，感觉就轻松了些，但得不断地调整动作，不断地尝试。而熙皓的动作较差些，他仍选择红线后投准。 调整后的游戏玩法，为不同能力的孩子提供适宜的“最近发展区”，在保持幼儿游戏兴趣的同时，给了他们不同的挑战，促进幼儿游戏、动作的发展。 游戏推进 三 ： 观察 分析 游戏一开始，柏妤和希霖两人都往不同大小的鸡笼里扔沙包，玩着玩着柏妤说：“你投中的多，还是我呀？”。希霖憨憨地笑了，柏妤说：“我们来比赛。投中一个就得一分，你要记住你投了几个。”希霖点头说好。游戏开始，两人不断地投，每投中一次，柏妤就掰一下手指，嘴里嘀咕着，希霖则一个接一个地投，没有任何记分的表现。投了七个后，柏妤说：“希霖，你得了几分？”希霖不好意思地抓抓头，回答不上，我问柏妤：“你得了几分？”柏妤犹豫了一下说：“5分吧。”我接着问：“你记清楚了吗？”柏妤摇了摇头。 对于中班上学期的孩子，认识10以内的计数不是问题，但必须得借助实物。柏妤的能力虽强，边玩边记，实在不易。孩子有了以分来记录自己命中率的欲望，做为老师可以提供幼儿自主记录的材料，让幼儿在运动游戏的同时自主习得记录的方法，一举多得。 调整 推进 （图片） 我问他们：“有