幼儿园大班表现性活动区游戏：水帘洞剧场.doc

大班表现性活动区游戏： 水帘洞剧场 　 游戏来源 假期回来，班级孩子们议论最多的就是《西游记》里的角色了，神奇的童话人物在他们的想象世界里以多姿多彩的方式活动着，给他们带来了无比的快乐。于是班级开展《西游记》主题活动，随着主题活动的不断深入，孩子们了解的故事越来越多，他们不再满足谈论故事，而开始自发扮演角色表演了。在孩子们的建议下，我们一起收集材料、道具，共同创设了“水帘洞剧场”。 预期目标 1.选择服装、道具进行自主表演。 2.积极参与表演，乐于用表情、动作、语言表现自己。 3.主动与同伴合作游戏，感受分享与交往的快乐。 图 片 材料投放 角色面具、头饰、服装等 游戏玩法 选择合适的道具服装进行有关《西游记》的故事表演幼儿翻阅书籍选择自己要表演的内容 制作节目单 制定“水帘洞剧场守则” 游戏推进 二 ： 观察 分析 观察：投放了《西游记》书籍后，孩子们选择了比较熟悉的《三打白骨精》、《金角大王和银角大王》的故事和朗朗上口的《孙悟空打妖怪》的童谣等进行表演。在表演《三打白骨精》时，扮演小姑娘的语彤把指偶装在篮子里当米饭，小妖们利用剧场的柱子把沙和尚“绑”在柱子上……随着表演的故事内容的丰富，孩子们的道具的要求也多了。扮演老爷爷的王煜说：“水帘洞剧场有金箍棒，可是没有老爷爷的拐杖。”邱诗颖说：“我也想要一块老奶奶的头巾。”黄晨彧说：“我们表演儿歌的时候又没有服装，也没有道具。” 分析：孩子们在游戏中的想象力和创造力是无限的，教师无法提供充足的道具满足幼儿的需求，但是可以提供低结构材料供幼儿选择，不仅可以满足幼儿的游戏需求，还能提高以物代物的能力。此外，可以灵活整合其他游戏区的资源，比如在美工区游戏的孩子可以利用各种材料来制作小剧场需要的道具，让每个幼儿都能积极参与到游戏中去。 调整 推进 （图片） 教师在与孩子们讨论后，对游戏进一步调整： 目标调整：1.能根据需要制作道具或合理使用替代物进行表演。2.积极参与表演，乐于用表情、动作、语言表现自己。3.主动与同伴合作游戏，感受分享与交往的快乐。 材料投放调整：（1）新增加乐器投放，供幼儿选择为儿歌、舞蹈等配乐。（2）请孩子们一起收集各种替代物，形成“剧场材料超市”，丰富幼儿的表演道具。（3）整合美工区资源，以提供新的道具材料。 玩法调整：可以与美工区互动，孩子们可以到美工区制作完道具到“水帘洞剧场”表演。 表演快板童谣《孙悟空打妖怪》 在美工区制作“芭蕉扇” 剧场材料超市 游戏推进 三 ： 观察 分析 观察：经过上期的调整，孩子们总能找到适合自己的表演道具，表演的节目越来越精彩，引起了很多孩子的关注，孩子们都自发的围上来看他们表演。围观的小朋友多了，难免出现推挤，羽扬推开旁边的紫彤说：“你挡住我啦。”紫彤也毫不示弱：“我也看不见。” 分析：大班幼儿有自己的见解，交往合作能力提高了，有能力解决一些问题，我们应该给孩子自发解决问题的机会，比如“调解”矛盾的角色。此外，大班幼儿在乎同伴对自己的评价，同伴的鼓励让表演的小朋友体验到成功的喜悦感，表演时更努力了。可以让围观的小朋友也融入到游戏中，与演员们互动交流，给予他们与同伴相互学习的机会。 调整 推进 （图片） 游戏后针对剧场中有人围观的问题开展讨论，对游戏进一步调整： 玩法调整：（1）设置观众席。根据场地设置了6个观众席，设计制作观众入场券，孩子们还在入场券背面还写上如“一排2号”的座位号，这样避免了观众们的推挤。（2）竞选小主持人。主持人的职责是报幕和维持秩序。（3）设置点赞台。观众可以为小演员们的精彩演出“点赞”。 观众席上的小观众 设计观众入场券 竞选小主持人 童话剧表演《三打白骨精》 设置“点赞台”评价同伴的表演 填表说明： 1、表格字体为“宋体”，字号为“小四”； 2、请按表格所设内容填写，标题要写清年龄段、活动区类型以及活动名称； 3、文字表达要明确、简练； 4、“游戏推进”次数可根据具体活动内容酌情增减； 5、本表格填写完毕后，由作者所在园所收齐并发送至本地市教研员处，由地市教研员统一收集、上传至网站； 6、地市教研员上传注意事项：① 以添加“附件”形式上传； ② 上传后需待审核，审核通过后发表。