幼儿园大班运动性活动区游戏：好玩的轮胎车.doc

大班运动性活动区游戏：好玩的轮胎车 　　 游戏来源 幼儿园户外体育活动的器材，很多都是向玩具公司购买的，既费钱，玩法又特别固定，孩子们在玩了一段时间以后就不感兴趣了。这学期初的时候，幼儿园向家长收集了很多废旧的轮胎，老师们萌发了用轮胎让幼儿进行户外运动的想法。经过思考与探索，轮胎车制作完成并投入使用了。 预期目标 1.积极探索轮胎车的多样玩法，发展动作的灵活性和协调性。 2.与同伴合作游戏，萌发自主运动和挑战自我的快乐。 图 片 材料投放 轮胎车若干。 游戏玩法 教师无预设玩法。 游戏推进 一 ： 观察分析 观察：第一次游戏时，幼儿看到了轮胎车，都很好奇，叽叽喳喳地问：“这是什么？”、“怎么玩呀？”教师没有介绍轮胎车的玩法，只是对幼儿提出了安全的注意事项，并鼓励幼儿可以自己单独玩，也可以和好朋友三三两两一起玩，比一比谁的玩法多，谁的玩法最有趣。孩子们顿时兴奋了起来，一边玩一边大声高呼：“太好玩了，太好玩了。”于是，各种各样的玩法出现了。有的一个人坐着用脚蹬，有的利用惯性跪在车上滑行，有的一个坐一个推…… 分析：幼儿对于新鲜事物十分好奇，轮胎车充分激发了他们的活动兴趣。教师的大胆放手让幼儿有更多自主探索的机会。没有规则的制约，幼儿在游戏中更容易产生各种新奇有趣的玩法，沉浸于快速滑行带来的兴奋感之中。教师在观察整理图片的过程中发现，不管是单人玩或者是合作玩，幼儿都是坐在轮胎车上的，身体要保持平衡较为容易，游戏难度较低。如果改变身体姿势，比如躺着或是趴着幼儿还能保持身体的平衡感吗？轮胎车的玩法是不是会更加多样化？ 玩法一：单人坐在车上双脚向前蹬， 玩法二：一人坐在车上，双脚绕圆 车子即向后滑行，或者双脚向后蹬， 蹬地，身体即随轮胎车不断旋转。 车子向前滑行。 玩法三：两人一起玩，一人坐在车上， 玩法四：两名幼儿背靠背同时坐在车 另一人从后面推着前行。 上互相用脚蹬地，让车子朝对方的方向移动。 调整 推进 1.目标调整：（1）探索运用不同身体姿势玩轮胎车的方法，进一步提高身体协调性、灵活性。（2）与同伴合作游戏，体验运动的乐趣。 2.玩法调整：教师和幼儿进行了讨论，决定在下一次游戏时调整轮胎车的玩法：通过改变身体姿势，用趴着、躺着、蹲着、站着或跪着等姿势玩轮胎车。 游戏推进 二 ： 观察 分析 观察：第二次游戏开始时，许多幼儿还是习惯性地坐在轮胎车上。教师便加入跟幼儿一同游戏。看到教师像只乌龟一样趴在轮胎车上，佳玉也学着趴了上去，李泳握住佳玉的双腿向前推车，佳玉一边大喊救命，一边又要求李泳再来一次。他们又产生了很多创意玩法。宇凯站到了轮胎车上面，要求承恩帮忙推车，由于站在轮胎车上，重心太高，承恩又用力过猛，宇凯从轮胎车上跌落了下来。 分析：模仿学习是幼儿很重要的一种学习方式。当幼儿没有头绪的时候，教师可以适时地以平行介入的方式，启发诱导幼儿的活动，起到了抛砖引玉的作用。活动过程中也存在一定的危险，幼儿无法正确判断自己的行为是否安全，导致从轮胎车上跌落，活动前的安全教育和活动中的安全措施十分重要。本次游戏时，有个别幼儿还利用了场地周边的拱门、皮球等辅助器械来玩轮胎车。因此玩法更加丰富。 玩法一：幼儿趴在轮胎车上，依靠脚的力 玩法二：幼儿四肢张开，横躺在车 气使车子前进或者让同伴帮忙推车前进。 上另外一人抓住轮胎车顺时针旋转，发展平衡能力。 玩法三：两名幼儿面对面，将轮胎车来 玩法四：两名幼儿分两边将轮胎车 回推给对方。 推过“山洞”，传给另一边的幼儿。 调整 推进 1.目标调整：（1）结合辅助材料探索轮胎车的多样玩法，进一步提高身体的协调与灵活性。（2）学习判断运动中存在的危险，懂得保护自己。 2.材料调整：提供更多的低结构性辅助材料，如：拱门、矿泉水瓶、竹棍、麻绳等，让幼儿结合辅助材料继续探索轮胎车的多样玩法。 竹棍 矿泉水瓶子 麻绳 游戏推进 三 ： 观察分析 观察：进行热身运动后，教师与幼儿回顾了上次游戏中出现的安全问题，共同制定了游戏中的安全注意事项。同时，在幼儿游戏的过程中，划分好幼儿游戏场地，全方位观察幼儿的活动情况，做好安全保护措施。幼儿在本次游戏中没有出现安全事故。本次游戏因为提供了多样的辅助材料，而且都是低结构性的材料，幼儿的玩法更加多样化，有的还挑战起了高难度动作，比如：趴在轮胎车上穿过较低的“山洞”。在活动中，有两名幼儿还开展起了滑行比赛。 分析：幼儿的安全意识和对危险的判断能力较低，需要教师辅助做好