幼教论文：在户外自主性体育活动中，提高小班幼儿同伴交往能力的实践研究.doc

相约绿茵场 共结同伴情 ——在户外自主性体育活动中，提高小班幼儿同伴交往能力的实践研究 【摘要】同伴交往是幼儿对社会性发展起着重要的作用。《指南》中明确指出：“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”本文通过户外自主性体育活动这个载体，从巧选器械、妙设游戏、对症下药三个方面探究教师在该活动中的有效指导策略，激发小班幼儿同伴交往的愿望，学习同伴交往的方法，使之体验共同游戏的快乐，从而提高小班幼儿的同伴交往能力。 【关键字】自主性 体育活动 同伴交往 一、微观幼儿，洞悉问题 三岁以后的幼儿正处在社会性发展的关键期，随着情绪的稳定和依恋的转移，他们对同伴的需要愈加显现。小班幼儿在与同伴交往中常表现为出以自我为中心、交往意识薄弱、交往技巧缺乏等特点。在户外自主性体育活动中，我微观了几位典型案例，洞悉他们在同伴交往中存在的问题。 “独行侠”型，不愿交往 微观镜头一：婷婷不太合群，喜欢独来独往。在一次平衡游戏走轮胎中，婷婷因害怕而不敢上前堵在了队伍最前面，后面的小朋友不断催促他，妮妮想要牵着他的手帮助婷婷保持平衡，而婷婷却甩开了她的手，一个人颤颤巍巍的向前走去。 洞悉问题一：此类幼儿通常更愿意与熟悉的成人呆在一起，不愿意与同伴交往，喜欢独自游戏，各玩各的。甚至当同伴主动找他时，会采取“回避”态度。 “含羞草”型，不敢交往 微观镜头二：宁宁是性格内向的幼儿，常常一个人静静的待着，不敢主动与人交往。在一次自行车活动中，她独自一人站在一旁，一只小手摸着脑袋，另一只小手苦恼的托着腮帮子。她周围的小朋友正不亦乐乎的游戏着，欢声笑语一片。老师问宁宁为什么一个人站在这里，宁宁皱着眉头说：“我也想玩自行车，可是大家都在玩，已经没有地方可以给我玩了。”老师让宁宁试着和小朋友去商量一下，宁宁犹豫了。 洞悉问题二：此类幼儿比较胆怯、害羞甚至不敢主动与他人说话，这样的幼儿心中有想和同伴交往的愿望，因缺乏自信心不敢主动出击，总是孤单被动的待在一旁。 “小霸王”型，不会交往 微观镜头三：小宝是班里出了名的“小霸王”，总喜欢抢同伴的玩具。一次玩粘粑球，小宝手中圆盘坏掉了，他见妹妹的圆盘完好无损想要交换，没有和妹妹商量直接将圆盘抢了过来，妹妹哭着告诉老师，小宝却理直气壮的说：“我的坏掉了，妹妹这个是好的，我就玩一会儿。” 洞悉问题三：此类幼儿虽能主动的与他人交往，但因为缺少交往的经验和技巧，经常采取不适宜的方式方法，如不恰当的肢体动作、不礼貌的语言，常常引发矛盾、争执，同伴交往不顺利，效果不理想。 二、策略实施，促进交往 户外自主性体育游戏活动，是具有空间大、范围广、对象多、自主性强的良好的交往平台。幼儿可在其中充分体验交往乐趣、获取交往方法，提高交往能力。在具体的操作中，我采取了以下几个具体策略。 （一）巧选器材，使之体验交往乐趣 器械的选择和投放不仅要考虑适合小班幼儿兴趣爱好和动作发展的需要，更要让器械本身发挥“暗含”其中的交往机会和条件。例如“同心协力游戏鞋”上面有脚印，提示幼儿这个玩具需要两个人或者三个人一起玩。有些器材没有直观的提示，教师可以用语言、动作来引导。 表1 可引发同伴交往的器械 器械 名称 器械图片 玩法 玩法说明 脚踏车 脚踏车有很多类型，有的是一个主座，后面能站人，有的是两个主座，还有的旁边有个小椅子，幼儿可自主挑选。 月形 拱桥 该器械能一物多玩，在玩“月亮弯弯摇一摇”游戏时，需两个幼儿各站一边，共同用力让器械摇动起来。 渔网 多个幼儿共同参与游戏，分渔民和小鱼角色，共同玩捕鱼游戏。 纸箱风火轮 旧纸箱做成“风火轮”，多名幼儿共同钻入，齐心协力向前爬。 粘粑抛接球 由2个接球盘和一个球组成，游戏时两个幼儿各执一个接球盘，互相抛球、接球。 兴趣是最好的源动力。只有感受到和同伴共同游戏的快乐，体验到交往的乐趣，才能激发幼儿强烈、持续的交往愿望，进而激发同伴交往的行为。 （二）妙设游戏，引发同伴交往行为 精心设计游戏规则提升同伴交往几率，引导小班幼儿从“自己玩”发展到“一起玩”。随着交往范围的扩大，“每天都能认识新朋友、玩得更开心”，自主区域体育活动成为孩子每天热切期盼的时刻。 案例1： 游戏名称 小猪运西瓜 活动场地 户外大操场 活动时间 2015.10.20 观察描述 在“小猪运西瓜”的情景游戏中，幼儿扮演“小猪妈妈”，将“西瓜”运回家里。期初，由幼儿独自运“西瓜”，可利用小推车、箩筐等器材辅助运输。多次游戏后，幼儿兴趣减少，与同伴间的交往也不多。 教师指导 及 幼儿反馈 在游戏中增加难度环节，要求幼儿找一个朋友，两人共同合作用身体的各个部位运送“西瓜”，且每运一个“西瓜”后要求幼儿换一个新的同伴。在寻找同伴过程