幼教论文：引进乡土文化资源 建设和美品质校园.doc

引进乡土文化资源 建设和美品质校园 【摘要】 在教育界努力追求内涵发展的今天，文化兴园已成为办园者的共同理念，“三流的幼儿园拼园舍，二流的幼儿园争教师，一流的幼儿园靠文化”。学前教育是人生成长的基础阶段，幼儿的文化智识、体魄强健、美育素养均在学前启蒙，有赖于文化的浸润和滋养。近年来，全国各地园本课程的开发和利用成为幼教改革的热点，一些具有本地特色乡土教材展示着多姿多彩的地域文化，也丰富着幼儿园办学面貌。身处美丽浙江、诗画江南，家乡悠久人文历史和多彩地方文化在围墙外灿烂，古老传统文化在时光中流转，慢慢地渗透到我们精神深处。唤醒文化记忆，丰富乡土文化课程内涵，正是我们文化育人的重要使命。本文结合本地文化，合理挖掘社会资源富矿，来谈谈农村幼儿园特色文化的实践探索。 【关键词】乡土文化 和美校园 民间剪纸 民间游戏 《指南》提出“充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀”。幼儿园文化是幼儿园保持生机活力的核心。课程是幼儿园保教的最主要载体，是幼儿园文化的重要依托。作为一所新建乡镇园，我们也在积极探求符合农村幼儿园发展特点、符合乡镇幼儿园发展层次和发展需要、有助于提升品位、丰富文化内涵的发展模式。大陈素有“衬衫之乡”和“农产业之乡”的称号，有着剪纸、农民画等悠久的乡土艺术，有着创业拼搏积淀的企业文化，站在历史进程的十字路口，我们希望赋予孩子们一个融合传统与现代，链接历史与未来的成长平台。在传承中华传统文化融合经典教育理念的基础上，我们提出了“和美”教育理念。“和””，教师为幼儿创设有准备的环境。幼儿园的环境应该是一种文化的浸润和传承，是幼儿园办学品味的体现。我们拥抱大陈文化，让校园空间“美”起来。利用大陈经典风景，大胆引入大陈风景，创设幼儿园整体环境特色活动区域。让幼儿们感受大陈本地的风貌，“望得见山，看得见水”，“看得见乡愁”。 1.“和美”理念照壁，呈现幼儿园办园整体风貌 我园结合校园环境改造，积极营造处处有声、处处有文的环境文化。在中心广场新建照壁，以优美的图画展示和美文化理念。大树代表老师和家长，孩子们希望在大人的呵护下健康快乐成长，因此，用成长的小树和奔向希望的孩童的形象寄寓对和谐与美的教育理想追求跨越的情怀，阐释幼儿园办园理念。幼儿园大厅结合“和美”办园理念，以图文并茂的连环展板的形式(如：和美团队、和乐民间游戏课程、和韵纸艺课程等）全面展现幼儿园办园思路、工作策略和办园特色，从不同侧面展现了多姿多彩的幼儿园文化内涵，展示了办园的整体风貌。 2. 一廊一味，拓展多元化教育舞台 我们追求学校环境是个丰富多彩的多棱镜。本年度我园投入了大量的人力财力，创设了优美、生动、富有情趣、具有体现本土民间艺术的特色环境。在宽敞的二楼、三楼楼道上创设了一系列具有大陈特色的公共区域——大陈文化长廊。“和文化” 设计了“八都——重阳书院” ，让家长和孩子共同体验亲子阅读的快乐。二楼“雅文化”设置“九都——道人峰” 活动区角，让孩子们可以在这里感受采‘茶’东篱下,悠然见南山“的悠闲。三楼“美文化”设计了“十都——衬衫之乡、陈幼绣坊、巧手巧绘、创意无限”，让幼儿在活动过程中尽情地享受民间艺术美的熏陶。处处有声，处处有影，使显性文化环境充分体现办园理念。 3.一班一品，体现班级特色文化 在确定班级文化和班级特色的过程中，我们有两个考虑：一是要体现乡土文化，把班级区域文化创设的温馨、雅致、有归属感；二是充分考虑孩子的年龄特征，体现童真、童趣。具体我们确定了几种风格：小班段体现田园风格，小班的“米菲家园”，采用田园小碎花和格子布为主材料，设置了一个温馨、雅致的环境； 中班段追求古镇风格， “小镇印象”设计，采用古镇里常见的蓝印花布颜色来设计整个活动区。大班段展示山庄风格， “竹熙之家”，移植了山庄风景。体现了陶行知老先生“生活即教育”的理念。 (中班古镇风格) （大班农庄风格） 二、和而育美，移植地方剪美艺术培育幼儿园办园特色 我们把剪纸艺术搬进课程，让剪美特色“亮”起来。大陈素有“衬衫之乡”美誉。纸版设计是企业必备的工艺美术。纸系列作品激发了教师、幼儿纸艺创造灵感，也为特色开展提供了丰富资源。剪纸也是大陈乡间百姓喜闻乐见文艺形式。 1.在教学活动中传承美 我们以纸艺主题为核心，有机融合了健康、语言、社会、科学和艺术等多领域的内容和要求，开展纸艺主题教学。如：小班主题《青青小草》、大班主题：《绿叶仙踪》，把幼儿纸艺教育从原来比较孤立的一种艺术和技能的培养，转变为与多领域目标、幼儿一日学习生活、家庭和社区资源、多元文化相整合。 2.在节日活动中探索美 我们结合传统文化进校园，开展了以传承