幼教论文：通过手指游戏提升中班幼儿手部灵活性.doc

“手”巧“心”更灵 ——通过手指游戏提升中班幼儿手部灵活性 【摘要】中班幼儿的小肌肉动作处在发展的重要时期，精确的手部动作对于中班的孩子们来说还是有难度的，在平时的活动中，我们会很容易地观察到：孩子们在观看图书翻页的时候会掌握不好手指力度而将书撕破；在串珠的游戏中很艰难地将一个珠子串到绳子上；在手指游戏中反应速度不快等等问题，这些问题的关键就是在于手指的灵活度。而手指的灵活度在于孩子们手部的小肌肉的锻炼和发展。所以，我们在日常教学中更要注意通过游戏性活动来锻炼幼儿手部小肌肉动作。 【关键词】中班幼儿 手部小肌肉动作 手指游戏 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。正如研究所示：人脑中与手指相关联的神经所占面积比较大，指尖上的神经能将外界刺激传送给大脑，大脑再对刺激进行加工、处理以调整手的动作。平时经常刺激大脑皮层中的手指运动中枢，即手指多运动，大脑就会日益发达，继而促进智能的提高。儿童由于手掌骨还没完全骨化，小肌肉群神经系统统的机能不成熟，手腕、手指等细小动作的精确度差。 著名的教育学家蒙台梭利曾说过：“儿童第一次伸出自己的小手，代表自我要努力进入这个世界之中”。手是幼儿感悟世界的重要器官。 小肌肉动作 ,也称精细动作 ,一系列小肌肉动作就构成了协调的小肌肉运动技能。 幼儿的动作发展经历了从整体动作到分化动作、从大肌肉动作到小肌肉动作的发展过程。中班幼儿的小肌肉动作处在发展的重要时期 ,而他们的生活、学习和游戏都有赖于小肌肉动作 ,以其作为基础和外在表现形式。因此 ,应加强中班幼儿小肌肉动作的训练。对幼儿来说 ,他们的小肌肉动作就是手的活动 ,包括手眼协调、指尖动作和手指伸展等局部运动。因此 ,发展幼儿小肌肉动作 ,实际上就是发展他们手的动作 ,使手的动作的力度、速度、精度、灵活性、节奏感、协调性和自我调控能力都得到不同程度地发展与提高。 因此，我们可以通过一系列的手指游戏，提升幼儿手部小肌肉动作的灵活性。 一、充实活动内容，丰富活动形式 兴趣是最好的导师，只有活动的内容是孩子们感兴趣的，活动才有进行下去的必要。在锻炼孩子们手指灵活度的活动过程中，不断丰富活动的内容，丰富活动的形式，从简到难，满足了孩子们的兴趣需要的挑战心理，才能不断的锻炼孩子们的手指灵活度。 1.生活活动 幼儿在园的一日生活中很多都是需要自己的小手来帮忙的，这时候，我们就可以抓住时机，进行很好的机会教育，让孩子在不自觉中就能他、让手部肌肉得到锻炼。 午睡起床，孩子们穿好衣裤，有说有笑。这时候，总是会发现几个孩子苦着一张脸，问他怎么了，“老师，我不会扣扣子。”“老师，帮我绑下鞋带。” 我们可以借助简单的儿歌，让孩子的小手自觉地动起来。 “左手抓住扣子，右手拉开扣眼，一个推，一个拉，一推一拉扣上啦！” “抓住扣子拉开洞子，推小扣子，钻出洞子。” 儿歌朗朗上口，又可以帮助孩子掌握要领，孩子们在饶有趣味地念儿歌的同时，小手就得到了很好的锻炼。 对于中班孩子来说，绑鞋带还是一项具有挑战性的事情，为了让孩子们的手部肌肉在绑鞋带的动作中得到锻炼，同时又不显得那么枯燥乏味，那么，儿歌还是有一定的作用的。 “小鞋带，手中拿，一左一右先交叉。一根弯腰钻过门，两手拉住抓紧他。折成两只小耳朵，再一交叉钻下门，开出一朵蝴蝶花。” 在这一系列的动作中，孩子们锻炼了拉、抓、扭等一系列的手部肌肉动作，既简单，又趣味。 除了日常的孩子自我服务中的活动来锻炼孩子的手部肌肉，我们还会通过引导孩子为他人服务，做些力所能及的事，在完成这些事得到别人的赞赏的同时，让孩子们在成就感中不知不觉地锻炼自己的手部肌肉。这样，孩子们就会更有兴趣。 比如，我们会经常提供机会，让孩子们帮助阿姨做些简单的工作，剥毛豆，剥水果。虽然，只是很简单常见的事情，但是，在这一活动中，孩子们的手指灵活度得到了很好的锻炼。 2.集体教学活动 在集体教学活动中，专门针对幼儿手部肌肉进行锻炼的活动除了手指游戏再无其他，但是，我们将手指灵活度的锻炼有效地结合到了体育活动及美术教学活动中。 对于中班孩子而言，拍球这一活动是经常在做的。为了让孩子对拍球活动更有兴趣，从而更好地让手部肌肉得到锻炼，我们丰富了拍球的活动形式。 在孩子能够连续自拍多个球的情况下，我们又根据现有水平让孩子学会自己抛接球，与同伴互抛接球，运球等一系列动作，逐渐增加难度，挑起孩子的挑战欲，不断地主动要求进行拍球训练。在这种超越自我的挑战中，孩子的手部更有力量，手指更加灵活。 同时，有效利用学校攀岩墙，让孩子们通过抓握攀岩石来锻炼孩子的手部力量，手指力量。 美术集体教学活动中，我们为孩子安排了