幼教论文：论美术区材料投放和作品展示的策略.doc

巧投放 重展示，绽美术区绚丽之花 ——论美术区材料投放和作品展示的策略 【摘要】美术材料的教育价值主要依附在操作材料上，教师根据幼儿不同的兴趣需要投放材料，同时依据幼儿不同的能力和兴趣运用多途径方式使幼儿对事物更进一步的深入了解，幼儿美术作品表现着每个幼儿的美术水平和个性思维，将其展出是一件非常有意义的事情。教师巧妙地运用各种形式和策略对幼儿美术作品进行展示，不仅能提供幼儿互相欣赏的机会，也给家长提供了解孩子的窗口。 【关键词】美术区 材料投放 展示策略 《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育建议指出：创造条件让幼儿接触多种艺术形式的作品。如：和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境；提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动；展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。 目前，幼儿园的美术区投放的材料相对单一，比如，彩纸是扛起美术区的大旗之一，很多的美术作品都是用它来展示。除了材料单一，作品的呈现也是一门学问，区角的范围相对还是比较小的，幼儿完成的作品大多都展示在美术区中，贴在墙面，或者立在某块小区域。这样的展示也许会让孩子觉得很“没劲”，作品是孩子向外界表达自己的一种方式，每一个孩子都希望自己的作品得到赞赏，成为大人小孩心中的“非常棒”，然而，我们的区角设立在每个班级，或者每两个班级之中，幼儿更多的是看到同班同伴的作品，而其他班、其他年龄段的就没有机会欣赏、学习到了，因此，再好的作品经过一个阶段就被“无情”地拆下了，它不能得到更多人的“非常棒”！这也是一种小小的遗憾。 基于以上，本论文以《指南》为依托，以幼儿园美术区角的实际开展效果为基础，着重对美术区材料投放与展示策略进行创新性研究。 一、年龄分阶，细分层次创新意 幼儿园各年龄段的区角建设已经步入完善阶段，教师发散思维，不断拓展各个区角的自主教育教学能力，且每个区角中都投放了适宜的材料。其中，美术区角中的材料主要以折纸、剪纸、蜡笔画、水彩画和手工为主。而很多生活中的材料则较少地运用于美术区中。完成的作品也大都陈列在区角中，或者集中陈列在展板进行展出。在区角中展示的优点是孩子们可以不断地完善自己的作品，但因为幼儿园的区角都安排在与班级相连的区角室中，这种情况下就只局限于本班幼儿的欣赏和评价，好的作品在阶段性结束后就收起来了，而没有被更多的人欣赏到，这是很可惜的。所以，探索美术区作品广泛地在幼儿园环境中展示是本文的重点之一。根据此特点，将着重在原有材料投放的基础上加以革新和丰富。