1概论-中学心理学.ppt

课程目的 系统地学习掌握中学教育教学活动所必需的心理学理论和方法，能够运用心理学知识去分析并解决教育教学实际问题，指导教育教学改革，以便有效实施素质教育，提高育人质量。 内容介绍 专题一、绪论 教师专业化与中学心理学 中学心理学的性质和作用 中学心理学的研究方法 教师专业 1.学科专业 2.教育专业 教师专业化 1.教师个人专业化 2.教师职业专业化 教育教学能力 1.掌握运用教育心理学规律的能力 2.选择教育教学内容和方法的能力 3.设计教学方案的能力 4.管理学生的能力 中学心理学的性质 1.中学心理学是一门课程 是供在职中学教师和未来的中学教师学习的一门 必修的教育专业课程。 （1）教育心理学 （2）中学生心理学 （3）学校管理心理学 （4）心理健康教育 中学心理学的性质 2.中学心理学的研究对象 研究中学教育教学活动中学与教互动过程中的 心理现象及其变化发展的规律。 （1）中学教学中的四种变量 教育内容 学生特点 教师特点 教学环境 中学心理学的性质 2.中学心理学的研究对象 研究中学教育教学活动中学与教互动过程中的 心理现象及其变化发展的规律。 （2）教育是教与学相结合的活动 （3）学校教育是师生之间的互动 （4）学习的特定内涵 中学心理学的性质 3.中学心理学的特点 它是心理学与中学教育紧密结合而产生的交叉学科的课程。 它注重理论研究，更以应用研究为主； 应用学科要指导实践，直接为实践服务。 二、中学心理学的性质和作用 中学心理学的作用 1.课程改革需要心理学 心理学的许多理论已成为课程改革的理论依据 课程改革的实施更需要教师学习并运用心理学知识 中学心理学的作用 2.科学施教需要心理学 可以帮助中学教师认识教育教育教学活动中的心理 现象及其变化发展规律，以及学生的心理特点、个性 差异，从而科学施教。作用表现在： 对心理现象及其特点进行测量和描述 帮助教师从心理学角度正确理解和解释实践中所遇到的教育问题 帮助教师在教育教学活动中进行科学的控制和预测 中学心理学的作用 3.教师成长需要心理学 一名新教师要成长为合格教师、骨干教师、优秀教师 直至专家型教师，必须不断学习中学心理学。 教师成长的阶段： 关注生存阶段 关注情境阶段 关注学生阶段 中学心理学的作用 3.教师成长需要心理学 （1）教学效能感 是教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果 的能力的一种主观判断，它包括一般教育效能感和 个人教学效能感。 中学心理学的作用 3.教师成长需要心理学 （2）教学监控能力 教师对自己的教学行为的自我觉察和调节控制的能力。 （3）教学行为 教师在教学过程中心理活动的外显表现，是影响学生 学习活动的专业行为。 三、中学心理学的研究方法 教育观察法 教育调查法 教育心理实验研究法 教育行动研究法 教育经验总结法 专题二、中学生心理特征与教育 苏霍姆林斯基 对于许多学生来说，学生学习成绩不好，学习跟不上， 这是一个百思不解的秘密。问题在于教师不了解孩子，在 于教师缺乏扎实的心理学基础。 学习心理学，就会知道应从心理上去了解孩子，去理解 和解释孩子的表现与问题。 如果不了解儿童的心灵，不了解她的思维和感知的特点，那么关心儿童的话就成为空话。不了解儿童的心灵，就谈不上教育素养。 中学生心理特征与教育 心理发展的基本理论 初中生心理特征与教育 高中生心理特征与教育 心理发展的基本性质与两大主线 1.心理发展的概念 个体或种系 产生到死亡 连续的 稳定的 有规律的 心理变化过程 心理发展的基本性质与两大主线 1.心理发展的基本性质 连续性与间断性 定向性与顺序性 发展的不平衡性 发展的差异性 心理发展的基本性质与两大主线 3.心理发展研究的两大主线 人的认知过程 感觉 知觉 记忆 想象 思维 个体的社会性发展 兴趣 动机 情感 价值观 自我意识 能力 性格 心理发展的影响因素 ——心理发展的动态空间系统 1. 心理—生理系统