4、二语习得顺序研究.ppt

1 得字结构 他把腿跑得生疼。 2 动结复合词的结果词素 小王把他恨透了。 3 四种名词 部分名词 小姨把橘子剥了皮。 限量名词 李德贵把他踢了两脚。 结果名词 张叔把木板搭了一间狗屋。 目标名词 阿杰把书给了李四。 4 方位短语 把字写在黑板上/把黑板写满字。 08对外汉语专业 * 由此，可以看出，在语言习得中情状优先的普遍现象。无论是一语还是二语习得者，在语言的时体习得过程中，都倾向于给非终结性动词添加标记，使其获得【终结性】情状。而在非完成体的习得过程中，都倾向于给非终结性动词添加标记，使其获得【完成】情状。 08对外汉语专业 * 二）把字句的测试 三个测试题型——造句、改句、判断句子。 测试目的： ①情状类型对把字句习得的影响； ②调查不同句式影响把字句习得的情况。就自由度而言，三种测试题型的自由度是不一样的：造句＞改句＞判断句子正误 （1）判断测试中的句子：有25个句子，其中12句合语法，13句不合语法。见下表： 08对外汉语专业 * 序号 对否 例句 类别 1 ＊ 布朗把丁芸喜欢了。 状态动词句 1 2 ＊ 布朗把门敲了。 动作动词句 3 3 ＊ 他们把房子盖了。 创造类结果指向动词句 2 4 √ 王宏把报纸看了一遍。 动作动词+定界成分句 4 5 √ 顾波把信写得很长。 创造类结果指向动词+定界成分句 7 6 √ 小博把书撕了。 消耗类结果指向动词句 6 7 √ 丁宇把门打开了。 结果实现动词句 5 类别 情状类型 正确率 % 错误率 % 未回答 % 1 状态动词 80 20 0 2 创造类结果指向动词 27 71 2 3 动作动词 21 77 2 4 动作动词+定界成分 76 21 3 5 结果实现动词 73 24 3 6 消耗类结果指向动词 71 25 4 7 创造类的结果指向动词+定界成分 70 26 4 08对外汉语专业 * 上面是测试中的7个句子。 测试中将“把字句”按七类给出，如上表。在表中我们可以看出： 1、2、3类情状类型动词不具有【+终结性】和【完成】的要求，因此不合汉语语法，如上例1、3、2三句。 4、5、6、7类情状类型的把字句中的动词通过其他手段获得了【+终结性】和【+完成】的情状特征，所以是合乎汉语语法的句子，如上例4、7、6、5四句。 08对外汉语专业 * 结论： 从接受度看，状态动词把字句接受度最低，因而选择正确的最多，达到了80%；而其他六类把字句都倾向于接受，但接受度有大小的区别：2、3类接受度很高， 原因在于普遍强烈接受把字句，即凡是只要是带“把”的句子都接受，有一种强烈的泛化倾向，所以正确率反而降低了，只有27%、21%。 实际上，出问题就在于对状态动词构成的把字句的实现要求不明确造成的。 我们知道状态动词一般情况下不用作把字句的动词，要用就要加具有【终结性】和【完成】情状的成分。如例（5）（状态动词）B、李四把张三恨得要死。又如将例（8-1）布朗把丁芸喜欢了。改成：布朗把丁芸喜欢得要死。 08对外汉语专业 * （2）句型变换测试中的句子：有28个测试句，每种4个。 08对外汉语专业 * 1 * 小明喜欢小兰。 状态动词句 1 2 * 万林在敲门。 动作动词+进行时句 2 3 * 万林谢了一封很长的信。 阿Q画了一个又大又圆的圆圈。 创造类结果指向动词句 3 4 √ 小明打碎了那只杯子。 结果实现动词句 4 5 √ 小兰敲了两下门。 *小兰把两下门敲了。 小红读了两遍课文。 *小红把两遍课文读了。 顾波放了一个杯子在桌子上。 *顾波把一个杯子放了在桌子上。 丁岚放了一只箱子在行李架上 *丁岚把一只箱子放了在行李架上。 动作动词+定界成分（动量词） 5 08对外汉语专业 * 6 √ 老师叫小琴去拿报纸了。 *老师叫小琴把报纸去拿了。 老师把顾波派去给小兰送花。 *老师派顾波把花去送给小兰。 丁岚叫大宝去买汽水。 *丁岚叫大宝把汽水去买。 小明叫布朗去打球了。 *小明叫布朗把球去打了。 动作动词+定界成分（兼语句） 6 7 √ 老师贴了一张纸条在门上。 动作动词+定界成分（方位短语） 7 08对外汉语专业 * 例句1~3不能转换成把字句。例句4~7可以转换成把字句。 下表是测试结果： 08对外汉语专业 * 类别 情状类型 正确率% 错误率% 未改率% 1 状态动词 69 31 69 2 动作动词+进行时 69 31 69 3 创造类结果指向动词 48 52 48 4 结果实现动词 77 9 14 5 动作动词+定界成分（动量词） 50 11 39 6 动作动词+定界成分（兼语句） 34 39 27 7 动作动词+定界成分 （方位/趋向短语） 34 55 11 1~2类通常不能转换成把字句，因句子情状不具有【+终结性】和【+完成】情状，被试中的69%清楚的标明了这