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我们的价值观大讨论讲话稿 　 一、社会主义核心价值观是什么 社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。 此次大讨论的主要内容是指公民在处理人与人、人与自身、人与社会、人与自然的关系中，形成的正确科学、高尚健康、积极向上的价值取向和公民普遍认同、适用和遵循的价值标准。 ”。“把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重”。加强党的意识形态工作和思想政治工作，引导党员、干部增强政治敏锐性和政治鉴别力，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态。进一步明确了努力方向，具有很强的针对性和指导性。 四、教师如何践行社会主义核心价值观 首先，我深刻认识到建设社会主义核心价值体系的重大意义它从社会主义初级阶段的实际出发，尊重差异、包容多样。最大限度形成社会思想共识，激发社会活力。充分调动发挥亿万人民的积极性、主动性和创造性。努力形成团结和睦、万众一心、共创和谐伟业的生动局面。领悟了社会主义核心价值体系的丰富内涵“社会主义核心价值体系”由四方面构成。即马克思主 义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。其中马克思主义指导思想决定着社会主义心价值体系的性质和方向，是社会主义核心价值体系的“灵魂”。中国特色社会主义共同理想是全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会的强大精神动力，是社会主义核心价值体系的主题。以“爱国主义”为核心的民族精神和以“改革创新”为核心的时代精神，成为我国人民不断开创中国特色社会主义新局面的强大力量，是社会主义核心价值体系的精髓。“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观明确了全社会应奉行的价值准则和道德要求，是社会主义核心价值体系的基础。可见四方面内容相互联系、贯通，是集党的指导思想，社会主义理想信念，中国文化的优秀传统以及社会主义精神文明要求有机整合的多元的价值体系，体现社会的多元诉求，贴近百姓，易为全社会所接受和认同。提出建设社会主义核心价值体系，有利于我们更清醒、更坚定地把握和坚持社会主义意识形态的本质；有利于我们更清醒、更坚定地把握和坚持社会主义先进文化的前进方向。我们的国家要能够保持经济的持续发展人民生活水平的持续提高，必须要做到社会的有序协调发展和保持团结稳定，必须要形成一种和谐的文化范围。而在和谐文化的建设中，最重要、也是最根本的就是核心价值体系建设。它为人们提供了一整套观察世界和判断事物的基本标准。社会主义核心价值体系，代表的是中国特色社会主义社会的主流价值，它提供了建设社会主义和谐社会所需要的文化认同和价值追求，它具有高度的凝聚力和感召力，是其他任何价值体系无法替代的。作为一名小学深知肩上的责任重大，既要教好书，还要育好人。决不能因为工作中存在着一些这样那样的问题，而降低甚至否定先进性的要求，反而更要倡导积极的，支持有益的，允许无害的，改造落后的，抵制腐朽的。育人先要育己，教人先要强己。我们要进一步深入学习领会“社会主义核心价值体系”的内涵实质，学习优秀事迹和典型，培育自己的学术和人格魅力。做到学为人师，行为世范。一是我们不仅要献身教育，而且必须正确、自觉地贯彻执行党的教育方针，对学生实施全面的素质教育。在教育教学中，我们必须以自身正确的价值观及良好的心理素质去塑造孩子们健全的人格，不仅要有传授知识的能力，还要把人生观、价值观、思维方法、为人处事、思想作风、工作作风和治学态度传授给学生，更要在对学生进行全面素质教育过程中进一步发展学生的个性。只有首先给学生树立起一个德才兼备的做人样板，才会使学生产生巨大的心理磁力，才会吸引他们自觉地去接受影响。博学多才，严谨笃学 教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。教师要不断地吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己。教师要自觉地接受继续教育，始终站在知识的前沿。这样学生才能从教师处学到“源头活水”的知识。中国有位古人说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。源头在哪里？源头就在我们的思想观念。思想解放一小步，教育迈进一大步，思想解放步步迈，发展日日新。阿基米德说： 给我一个支点，我可以撬起地球。解放思想首要的就是敢想，敢于挑 战过去，挑战传统，挑战思维定势。我们要充分利用课堂教育的主渠道，积极开拓校园文化建设内涵。教学中，要学会设计、组织、开展内容丰富形式新颖的教育教学活动，让学生在活动中深化认识，践行体会。从而以正确的思想引导人，以良好的行为影响人，以优美的环境熏陶人，以高尚的情操去塑造人。三是我们要牢固树立育人责任，自觉主动承担社会主义核心价值体系在校园建设，