提速增效，争优创先教师个人阶段性总结.doc

提高课堂教学质量 师生共同成长 ------提速增效，争优创先教师个人阶段性总结 通过开展创先争优活动以来，我更加深刻地认识到开展创先争优活动，就是切实把广大教师的思想和行动统一到教书育人、师生共同成长上来，真正在解决实际教学问题上有新的进展，努力使这次创先争优活动的成效长期发挥作用，不断把改革发展的各项工作做的更好，时刻提醒自己要不断加强自身修养，以教师职业标准严格要求自己，保持一个教师的教书育人、为人师表的作用，以实际行动全面完成教育教学任务。 在提速增效、争优创先的活动中，我主要从以下几个方面提高自身修养，提高英语教学水平，促进师生共同成长的。 一、加强学习，开阔视野，增强教学理论修养。努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到较大幅度提升。在近期，我积极参加市和区举行的各种培训各种学习，以求在其他老师的身上学到优秀的教学经验，也同时看到我的不足，更好的促进我的教学水平。每一次学习回来，我都写出详细的学习体会，并以此指导我的日常教学。 二、积极参与高效课堂的研究，总结自己课堂中的有效做法。我对高效课堂的理解有以下三个方面。 1、兴趣是高效。无论是在课堂中对于课堂文本的精彩表演还是在学校实践活动的兴趣引导，都向我们展示了，激发学生的兴趣才能更好的提高课堂效率，提高学生们的学习成绩。在教学中，我深刻的感受到了孩子们在兴趣支撑下学习英语的快乐。孩子们喜欢唱歌，喜欢表演。英语歌曲让孩子们对英语更有兴趣，让孩子们在课堂中更喜欢表现。孩子们的成绩也就越来越好。2、细致是高效。在课堂中，教师可以利用简笔画将文本中发生的故事画在了黑板上，将每一句话，每一个知识点都讲的很细致。学生对于文本的掌握非常的好，不必抛开课本另外创设情境，直接利用文本中的情境，让学生在这个情境中进行表演，已经达到了很好的语用功能。3、充分体会学生学习的主体地位是高效。课堂中，我们应该培养学生思考的能力，用英语思考的能力。即便在这过程中，有的学生会达不到我们的要求，但是只要我们坚持，我想这对学生今后的英语学习是有帮助的。 三、创建自己的特色课堂。在英语教学中，最主要的任务和最重要的任务，我想就是让孩子们学会交际。但在日常的教学中，由于来自各方面的压力，社会的、学校的，包括家长的，造成了我们的教学和课程标准产生了偏差。那么用英语交际的能力也随之下降。为了弥补这样的缺憾，同时依附于我校的英语口语表达力的培养，从本学期开始，我对英语课堂的研究的重点为，学生口语能力的提高。由于英语是外来的语言，日常的生活中并没有很多的机会用到。所以说英语的机会，只能在学校在课堂中制造。为学生搭建更多更宽更广的表达平台，是我们在教学中应该努力的方向。 争先创优，其实争创的就是对工作的一份激情和干劲，无论我们现正身居什么样的岗位都要时刻以饱满的激情迎接每一天，做到塌实肯干、艰苦奋斗、百折不挠，不断提高工作水平，争创一流业绩，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。