教育局副局长在全县初中教学工作会议上的讲话.docVIP

扎实推进课堂教学改革??全面提升初中教学质量 ——教育局副局长在全县初中教学工作会议上的讲话 ? 同志们： 今天，教育局召开初中教学工作会，这是ⅩⅩ成立以来的首个初中教学专题工作会，体现了教育局党委、教育局对初中教育教学的高度重视。召开这次会议目的很清楚：回顾初中教育教学成绩、分析初中教育教学现状、进一步推进全县初中整体提升教学质量。我们教学工作会有一个传统，就是观摩课堂、经验分享。会前我们观摩了厉山中心学校常态课堂，听取了2所学校的经验交流，相信校长们能有所启发、有所思考。下面，我讲三个方面的意见： 一、初中教育教学工作简要回顾 几年来，在教育教学方面，我们扎实开展课堂教学改革、稳步推进新教育实验、创新进行教育科研，虽说大家都感觉累一点、心一点，应该来说还是取得了一些令人欣喜的成绩，比如说初步形成了“教育教学协作区”、“区域整体推进课堂教学改革”、“新教育实验”三大ⅩⅩ区域教育特色亮点，得到了省厅义务教育均衡发展督查组的极大关注和充分好评。我们的初中教育教学工作成绩也是突出的，概括说主要表现在三个方面：一是课堂教学改革；二是特色内函发展，三是教师专业成长。 1、课堂教学改革成效明显，初步形成学习型理想课堂。提高教育教学质量是学校生存与发展的生命线，是群众对我们教育工作满意与否的“晴雨表”，是立校之本，发展之基。洋思、杜郎口中学之所以闻名全国，其重要因素是课堂、是教学质量。因为课堂教学改革的终极目标，就是提高教学质量。教育局成立之初，在2009年10月第一届校长论坛上，我们就提出“课堂教学改革”。这场改革，是从厉山三中立体课堂引发的。近几年我们牢牢抓住“课堂”这个“牛鼻子”，引导全县各初中更新理念，大胆进行课改试验。2011年结合省厅课内比教学活动，我们巧借东风，出台了《课内比教学暨课堂效率年实施方案》，把提高课堂效率作为提升教学质量的突破口，首次明确提出学习型理想课堂框架概念。全县各初中在“学习型理想课堂”（高效率、高质量、朝向完美、朝向理想的课堂）框架下，都在逐步探索适合本校实际的课堂教学改革模式（全县25所初中有20所提出了课堂教学改革模式）。 总体来讲，全县对初中课堂教学进行的变革，促使了学生学习方式、教师教学方式有了较大改变，变“以教师为中心”为“以学生为中心”，课堂教学效率有了较大提高，“教而倦、学而厌”的状况有了较大改善。虽说ⅩⅩ有初中优秀教师流失、优生流失、外出打工及城镇化带来的学生减少、留守生增多等诸多不利因素，但我们的中考成绩连续多年仍然在全市保持领先水平。 在这里，我讲一下最近发现的大冶市还地桥镇的“还地桥教育奇迹（现象）”：该镇是一个偏远镇，因坚持不懈搞课改，全镇推广“三环一体式导学助教模式”（从小学四年级起），中考质量连续7年位居大冶市第一，ⅩⅩ年中考九科前三名共计27个名次中他们囊括24个，ⅩⅩ年中考低分率仅为0.4%，重点高中录取率高达94.1%。这非一日之功，而是长期坚持、目光长远的结果，这个经验值得我们学习（有兴趣，可去学习）。 2、创建特色学校，走内涵发展之路。在特色内涵发展上，我们有了很多亮点，校校有变化，校校有特色，这也是外界感受最大、评价最多的。《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发[2012]48号）文件明确提出“鼓励学校开展教育教学改革实验，努力办出特色、办出水平，为每位学生提供适合的教育。”比如我们选择了新教育实验，确实改变了ⅩⅩ教育的诸多方面，本周一由吴山教育周队主持的相约星期一ⅩⅩ教育QQ群主题就是“新教育给我们带来了什么？”从学校的改变、学生的改变、教师的改变等多方面，讨论十分热烈。几年来，我们始终坚持“规范、特色、质量”六字要求，在规范上下功夫，在特色上做文章，在质量上高追求，努力实现区域教育的规范管理，特色发展，质量提升。指导学校创建特色学校，力争使学校在某一领域、某一侧面形成鲜明的个性风格。学校在抓实学校规范管理的基础上，创特色、创品牌。在2011、2012年全县“教育教学暨新教育实验开放周”中，厉山三中、厉山镇中心学校、环潭中心学校、三里岗中心学校、殷店中心学校、柳林中心学校、吴山中心学校、高城中心学校等8所初中教育教学特色进行了展示，受到了来自襄阳、武汉、十堰、曾都、广水等十多个县市区观摩者的好评。省义务教育均衡发展验收组领导和专家在反馈报告中，认为：ⅩⅩ教育“内涵优于条件”，这个评价很高，是对我县这几年的努力的一种鞭策和褒奖。这与《2010—2020中国教育规划纲要》“注重学校内涵发展，鼓励学校办出特色”的要求相一致，证明我们ⅩⅩ教育路子是对的、步伐是实的、成效是显著的，这是我们基本共识。有个名人说：成功对于每个人（每所学校）其实只需要两步：一步开始，一步坚持。殷店镇中心学校（西坡）就是好典型，这所学校既考得好，又有特色有内涵。省著名教育咨询专家张才