数学名师工作室研修方案.doc

义乌市第三届“名师工作室”研修方案 为更好地引领、指导研讨并解决教学中的实际问题，带动中青年教师的发展和学科教学水平的提高，培养一批具有良好的师德修养、先进的教育理念、厚实的专业素养、扎实的教研能力的青年骨干教师队伍，在实施素质教育中起示范、指导、影响作用，促进我市基础教育均衡发展和教育质量的提高根据及《》，结合学校自身实际，制定工作室201—2018年研修方案。 一、指导思想 创设骨干教师成才的良好环境，建立科学高效的优秀人才成长培养机制。以科学发展观为指导，注重研修活动的专题性、系列性、研究性和有效性，以优化研修的内容和模式为重点，切实提高研修的质量和效果，促使研修活动走向规范化、科学化，切实促进教师教育教学能力与师德水平持续提升，培养一批优秀骨干教师，促进导师专业化发展。 二、研修目标 工作室将以教育为研究领域，以交流、提高为基本宗旨，每个工作室成员能快速地成长目标，学有专长、术有专攻，课堂教学体系，形成自主开放、简约高效的教学特色。 （一）成长。以此为契机，促使导师二次成长，实现学员自主发展。使导师成为具有良好的师德修养、先进的教育理念、厚实的专业素养、扎实的教研能力的名师。使学员树立良好的师德，发扬无私奉献精神不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验、模式，提高课堂效益，提高语文教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。 （二）构建课堂。以课题“”为载体，学科课堂教学改革，探索“”数学课堂模式及教学策略。 （三）探索研修策略。构建高质量的工作室研修模式及研修策略。 三、主持人职责 （一）树立良好的师德风范，倡导无私奉献精神。主持“工作室”的工作。制定好相应的研修方案，每学年提交个人专业发展研修计划和研修总结。 （二）发挥辐射和引领作用，带动学员共同成长。针对每一个学员的特长，对学员实施全程培训指导，指导学员展示具有一定规模的教育教学活动，引领学员提高综合素质。定期组织“工作室”学员的理论学习及研讨，定每学期双周周三下午为工作室活动时间。周二晚上或周三晚上为网络研讨活动时间。采取集中与分散相结合的方式，组织并参与“工作室”学员的听课、评课活动，指导学员总结提炼教育教学方法、经验、模式。建立工作室QQ群。 （三）钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法。指导教学研究和科研课题，帮助学员确定研究课题，年内完成1项市级以上科研课题。经常撰写教育教学、教研或学校管理札记、指导文章、调查报告、研究报告等，每学年在级以上刊物发表教育教学研究论文1篇以上，任期内有个人（或合作）成果汇编。 （四）及时整理“工作室”活动记录、研究成果资料，总结自身教育教学经验和“工作室”工作经验，提升理论，推广经验，向全市教师传播新的教育理念。 （五）参与市教师科研培训活动，开发市教师继续教育课程，参与授课工作，承担校本培训课程的开发、授课任务。每年为市教师继续教育或校本培训举办以上讲座。 （六）负责对“工作室”学员的考核、评估和评价工作，建立“工作室”学员档案，向主管部门总结汇报。接受主管部门的指导、检查、评估和“工作室”的年度过程性评估和终结性考核。 四、学员职责 （一）树立良好的师德，倡导无私奉献精神；善于向学科带头人学习，在的引下与“工作室”其他成员合作交流，共同成长；遵守工作室管理条例；制定个人发展规划；每学年制定个人专业发展研修计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结。 （二）在的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验、模式，提高课堂效益，提高教学质量，实现自我成长，成为教学的示范者。每学年在校内进行2次以上教学展示，提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录；每年参加一次市级及以上示范展示或教学研究课；。 （三）不断钻研教育教学或教育管理理论，树立先进的教育教学或教育管理理念，每学期研读1本教育教学专著，撰写2篇读书笔记和教育教学研究札记；每学年完成1篇教育教学论文，二年内至少有1篇论文在市级及以上刊物公开发表或教育部门组织评比中获奖。 （四）坚持教育教学改革实验，认真开展教育教学及学校管理中普遍存在的问题的研究，积极主动地提出改进办法；每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究，三年内参与完成一项市级及以上科研课题，积极参加市级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。 （五）指导和帮扶青年教师，实行师徒结对制。每名“工作室”学员必须结对指导—2名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。 （六）参与市教师继续教育和校本课程的开发和授课，协助“工作室””主持人做好全市教师培训工作，并为本市教师提供网上答疑等网络教育培训服务。 （七）帮助维护运行“工作室”网页，积极开展在线互动式研讨，为“工作室”网页或博客提供动态的教育教学信息