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新人教版初中地理八年级下册精品教案:长江沿江地带2
以河流为生命线的地区——长江沿江地带(一)(地理位置和自然条件)
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知识与能力
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1.在地形图上找出长江沿江地带的区域位置、范围,并对本区的地理位置进行简单的评价。
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2.在地形图上找出本区主要的地形类型,了解长江各段地形的差异。
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3.学习从哪些方面分析区域自然条件的优越性(地形、河流、气候、自然资源等)。
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4.针对东西部地形、气候等自然条件的差异,我们可以采取不同的利用方式。
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情感、态度和价值观
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要客观分析长江沿江地带的自然地理条件,才能合理开发利用。
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教学重点
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1.在地形图上找出长江沿江地带的区域位置、范围。
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2.掌握从哪些方面分析区域自然条件。
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教学难点
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识别地形图
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教学准备
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教学课件,内容有:莱茵河、密西西比河的图片和资料,书中相关的长江地形、气候、景观、自然资源的图片。
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教学设计
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导入新课
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教师:讲课之前,请大家先把书翻到78页的阅读材料:“世界著名沿河产业带”。讲的是:世界经济发展的一个很重要的经验,就是利用江河湖海的优势,发展经济,形成一个发达的经济带,进而带动整个区域经济的快速发展。
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下面,来看两个事例:一个是欧洲的莱茵河,(展示课件:莱茵河图片,并做适当讲解)它是世界上最繁忙的河流之一,被誉为欧洲的黄金水道;一个是美国的密西西比河(展示图片,并讲解)。
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〔说明:没有课件,教师讲解,可在黑板另一侧写:1莱茵河——欧洲的黄金水道,产业区,城市圈;2密西西比河——钢铁走廊〕
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教师:借鉴发达国家的经验,我国河流众多,也要开发利用好河流。那么其中最具开发潜力的河流是那一个?
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学生:长江。
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教师:为什么呢?
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学生:答。(略)
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教师:的确,长江有很多方面的优越性。下面,我们就来看看长江的情况:以河流为生命线的地区──长江沿江地带。
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地理位置和自然条件?(板书)
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1.优越的地理位置 (板书)
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教师:学习某个地区,首先要知道这个地区在什么地方?它的具体范围?看75页的地形图,对照老师画的简图回答。
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(说明:用课件依次展示。没有课件,教师可在黑板上边画,边让学生看图回答。书里没有的地方──湖口、 攀枝花,要求学生填画在地图上。)
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教师:找出长江依次流经的地形区A、B、C、D,并结合旁边的图例,说一说哪些地形区容易开发,哪些地形区不容易开发?为什么?
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学生:回答:A 青藏高原,B 横断山脉,颜色深,海拔高,地形复杂,难以利用。
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C四川盆地,D长江中下游平原。多为绿色和浅黄色,海拔较低,多平原,容易开发。
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(说明:回答的意思对,就要予以肯定。教师要强调说明“巫山”的位置,长江三峡,水能利用较好,有葛洲坝、三峡水利工程。)
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教师:找出这一地区的纬度范围在多少度之间?
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学生:25°N~35°N之间。教师补充:属于亚热带。
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教师:看书第一段,说出长江沿江地带的范围。
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教师:写板书。
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范围:东起??? 、西至四川??? ,东西长??? 多千米,南北宽度大约在长江两岸??? 千米,是一个典型的“??? ”区域。
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学生:看书答:上海、攀枝花 、3000、100~200、带状。(教师整理)
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教师:本区地理范围广,地理位置最大的优越性就在于长江横贯东西,沟通了我国东西交通,有着便利的水上交通条件,自古就是我国东西运输的大动脉。
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承转:本区不仅地理位置优越,而且自然条件得天独厚。
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2.得天独厚的自然条件?(板书)
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教师:想一想,我们分析某地的自然条件,常从哪些方面分析?
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学生:地形、气候、自然资源等。(学生经过以前的学习,已有一定地理分析能力。)
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教师:我们的课本主要按照四个方面叙述的,
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教师写板书,找学生回答具体内容。
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地形:地势较低,以平原和低山丘陵为主。(板书)
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河流:地表水资源丰富,长江“黄金水道”,水运便利。
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气候:气温 、降水。????????????????????????????????????
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自然资源:
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教师补充:地表水资源丰富,为工农业生产的发展提供了充足的水源。展示气候图,指导学生分析回答冬夏气温的特点和降水的情况。
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活动题
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教师:让大家看“长江上游景观”结合文字叙述,想一想,这样的地形地势,我们可以采用什么样的利用方式?
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学生:建水电站。
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教师:仿照上面的叙述,试述长江中下游景观特点。
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学生:回答。(略)
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教师总结:地势低平,河湖密布,江面开阔,水流平稳。想想,这样的地形,可以发展什么产业?
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学生:回答。
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教师点评。
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做法:每个小题,先让学生回答,之后教师简单总结。主要让学生理解因果关系,掌握几种开发方式。
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?教师:请大家看“长江沿江地带自然资源的分布”图,要注意旁边的图例说明,你能说出长江
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