新人教版初中语文《走一步,再走一步》精品教案.doc

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新人教版初中语文《走一步,再走一步》精品教案

新人教版初中语文《走一步,再走一步》精品教案 教材分析:这是一篇语言风格简洁,故事性较强,在不寻常的故事中蕴含深刻人生哲理的文章,作者在文中的经历,学生也经常会遇到。教学中应抓住复述故事这条线索引导学生深入理解文章的主旨,并能在原故事的基础上,大胆想象,再创新情节,以培养学生的想象能力和对生命的感悟能力。。 学习目标: 知识与能力目标:朗读课文,理解文章蕴涵的生活哲理。 过程与方法目标:1、学习快速复述的方法,能再创新的故事情节。 2、学习描写人物的方法,揣摩重点语句含义。 3、理解重点语句,把握本文思想感情,提升自己的思想认识。 情感态度与价值观目标:1、理解文章蕴含的生活哲理 2、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 教学重、难点 1.理解文章蕴含的生活哲理。 2.培养再创故事情节的能力,体会景物描写语言描写的作用。  学情分析:本文是初中阶段学生所接触的第一篇文章,学生对初中语文课充满期待。 富有好奇心,第一课又是指导学生如何战胜困难最好的教材。因此使学生从作者在那座悬崖上学到的如何克服困难、战胜苦难的经验解决实际生活中遇到的困难,使学生领悟人生会有这样和那样的波折,要着眼于克服困难的那一小步,要勇于跨出那一小步,人生才能跨出一大步。让学生积极思考一小步是成就一大步的基石,使学生从一小步中受到思想和情感的熏陶,提高学生的审美能力,是本课的关键所在。 课前准备:幻灯片投影字﹑词﹑作者简介﹑语句揣摩练习。 教具准备:课文朗读磁带、幻灯片投影。 教学过程:   第一课时 一、创设情境,激情导入。 (钢琴曲《水边的阿蒂莲娜》)同学们,在生活中,我们难免会遇到一些意想不到的困难。比如:你走得好好的,一条恶狗突然追来;你正兴高采烈地爬山,一块石头突然落了下来﹍﹍你在生活中还遇到过什么样的考验?你当时是怎样解决困难的?(同学发言)同学们,生活中的突发考验随时都有,只要我们勇敢面对它,相信你会“柳暗花明又一村”的。今天,让我们一起来看看美国作家,莫顿·亨特先生是怎样面对那突如其来的考验的。 出示本课的教学目标 二、初读课文,扫清障碍。 放课文录音,学生听录音熟悉课文,借助工具书理解字音字义,积累名言警句、成语格言、精彩片段。 检查听读情况: (1)本文作者 , 国 家,选自《    》 (2)注音(带下划线者):  嶙(  )峋(  )头晕目眩(  )啜(  )泣 小心翼翼(  ) (3)解释:我心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。训诫:    我小心翼翼地伸出左脚。小心翼翼: 三、细读课文,整体感知。 让学生在读的基础上初步了解文章的大概内容及思路。教师提出以下问题: 1、本文讲了什么故事,你受那些启发? (师:《走一步,再走一步》写的是作者童年的一次经历,其中蕴含着深刻的人生哲理。) 四、深入感悟,鉴赏创新。 (1)要求学生划出记叙的六要素。   (师板书并讲解:时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。)  (2)生交流六要素:  ( 师明确: 时间:七月的一天    地点:空地边的悬崖上   人物:我 ,小伙伴们 起因:玩其它游戏玩厌了,很久没爬悬崖了   经过:我爬上后不敢下来,经父亲的启发,终于战胜困难。   结果:顺利爬下悬崖。) (3)结合六要素再看课文,复述故事(生复述) 2、合作探究:(投影仪显示问题,学生讨论,自由回答,教师点评) ﹙1﹚用一句话概述课文所写的内容。 明确:本文记叙“我”悬崖脱险一事,说明当我们面临困难和挫折时,要勇于面对困难和挫折,最终是会战胜困难和挫折。 ﹙2﹚“我”爬山的原因是什么? 明确:玩游戏玩厌了,想玩点新花样。 ﹙3﹚“我”与其他四个孩子的性格差异是什么? 明确:“我’胆子小内向,其他四个活泼、勇敢。 ﹙4﹚父亲为什么不背“我”下来,而是鼓励“我”向前走? 明确:因为“我”从小比较胆小,父亲为了锻炼“我”的胆量,教育“我”如何面对困难、战胜困难。 ﹙5﹚在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。 明确: ①、“我下不去”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!” ②、“看见了。”我说。 ③、父亲说:“下来吧,晚饭做好了!” ﹙6﹚课文中的两个“啜泣”有什么不同? 明确:前者是恐惧和伤心,后者有复杂情感,有历险的余悸,有脱险的欣喜,有对父亲的感激,更有一种巨大的成就感。 (四)拓展延伸: 1、前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同?(引导学生进行对比,实现知识转化、延伸。) 2、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的? 讨论:文章蕴含着什么生活哲理?(用原文回答)  (师明确:不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初

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