新人教版初中语文《莲文化的魅力》教学实录.doc

新人教版初中语文《莲文化的魅力》教学实录 师：同学们，不经意间，落叶已经将秋天的门推开了，但夏日荷塘里那亭亭玉立的莲花和丝丝缕缕的莲香，依旧在我们每个人的心间流连，令人神往。今天啊，就让我们一起走近莲，去感受莲文化的魅力！（板书课题） 赏莲 师：中国的传统文化源远流长，莲文化就是这历史长河中一颗璀璨的明珠。接下来，就让我们一起重返夏日的荷塘，去一睹莲的风采！（屏幕：播放视频《荷花颂》） 解莲 师：欣赏了一池的清莲，也让我们收获了一池的美丽。让我们再走近莲，生活中大家都了解哪些有关莲的知识呢？ 生1：莲花可以观赏，它的果实藕可以吃。 师：对，由此可以说出一个成语：“藕断丝连”。 生2：莲子也可以吃，还可以入药，解热清肺。 生3：莲花好象还与佛教有关。具体情况就不太清楚了。 师：看来，大家了解得还真不少呢，想不想了解的更多？ 生：想！（齐）（屏幕：展示莲的相关知识） 师：我想请一名同学来读一读。（生读） 品莲 师：有了对莲的初步了解，接下来就让我们用美的语言，美的思维去品味莲，去品味莲花那丰富的精神内涵。首先让我们来欣赏“画中莲”的美！（屏幕：展示“品莲”环节）请看屏幕上的四幅图片。（屏幕：展示“画中莲”链接的四幅精美的图画） 师：同学们细心观察，开动脑筋，能选出最喜欢的一幅给它拟一个别致的名字吗？用自己最喜欢的方式。（分组活动，老师也参与其中） 生1：我们小组最喜欢第二幅，我们用了一句诗给它命名：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 师：很形象，并且渗透着诗的灵性！还能背出诗歌全部的内容吗？ 生：“毕竟西湖六月中，风光不于四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（齐背） 师：同学们记忆力真好，这是宋代杨万里的诗歌《晓出净慈寺送林子方》。请小组代表继续发言。 生2：我们小组喜欢第三幅，我们用了一个短语来命名：“出水芙蓉”。 师： “出水芙蓉”也是一部电影的名字，栩栩如生，名副其实。 生3：我们组选的是第一幅图片，我们也是用一句诗来命名：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 师：很贴切，你们小组善于抓住图画的特点来观察。这还是杨万里的诗《小池》，谁能背出全部的诗句呢？ 生（齐背）：“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 生4：我们组欣赏的是第三幅，我们给它命名为“姐妹情”和“母子情”。 师：你们小组善于把握图画的意境，很有人情味，也很吸引人。 师：同学们刚才可谓才思泉涌，真让老师佩服，那关于莲的诗句你还了解哪些呢，能背诵一两句吗？ 生1：江南莲花开，红花覆绿水。 师：这是南朝的诗歌，意境很美。 生2：碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。 师：这是唐代李白《古风》中的一首诗歌，写出了荷叶的滴翠和荷花的夺目。 生3：江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北。 师：这首《江南曲》生动再现了鱼戏莲叶的画面，充满了无限的生机！ 生4：秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 师：这是李商隐的诗句，写了花的凋谢虽显凄凉，但却也写出了荷花的另一种意境，很特别。 生5：荷叶罗裙一色开裁，芙蓉向脸两边开。 师：花亦如人，人亦如花！大家的积累可真丰富，诗人们不仅歌咏莲，更是赋予了它各种美好的品质，请看屏幕上展示的几句诗歌，读一读，品一品，你能领悟到莲的哪些品质？（屏幕：分别展示《诗经》、屈原、李白、周敦颐和鲁迅的名句）（生品读并交流） 生1：我通过品读第三句：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”感悟到了莲身上：纯洁、美好、脱俗的品格。 师：很好，哪位同学还有补充？ 生2：还能体现出莲的：高洁。 师：对，不愧为“花中的君子”！ 生3：我比较喜欢李商隐的这句“唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。”我认为它写出了莲的可爱天真。 师：“任天真”这里“天真”是什麽意思？ 生3：就是可爱。 师：这里跟我们现在所说的天真可不是一个意思，这里指天然的，自由自在的。 生3：体现了一种天然美，无拘无束。 师：你的领悟力不错。 生4：我想说一说周敦颐的名句：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，它写出了莲花的洁身自好，不与世俗同流合污的情操。 师：说得真好，在众多咏荷的名句中，将莲刻画得如此淋漓尽致，成为千古绝唱的，恐怕还要属周敦颐的《爱莲说》了，难怪后人这样评价他“怜君独自高格，爱莲谁若敦颐”，就让我们齐声背诵其中的经典名句，再次品味莲高尚的人格魅力！（生齐诵） 师：通过品味“诗中莲”不仅让我们领略了莲的清纯脱俗，也领略到了莲的圣洁高雅，更让我们领略到了莲的“出淤泥而不染”、洁身自好的高尚节操。正因为莲有着如此丰富的文化内涵和无穷的魅力，世人争相歌颂她，赞颂她，脚步从来没有没有停歇过，在古今中外的文学史上，只要我们留心到处都可以觅到莲的踪迹，接下来就让我们用美的声音，美的感情去解读莲的精神家园，歌颂我们心中最美的莲花。（屏幕展示：诵莲