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人教版小学数学一年级下册第八九单元教材培训 第八单元 找规律 教学内容： （1）探索图形排列规律： （2）探索数字的排列规律： 教学目标： 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点： 通过探索自己发现规律。 教学难点： 会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教学时间：4课时 编排特点及教学建议： 1、联系生活实际，让学生感受数学知识的广泛性和数学美 2、由具体到抽象，循序淅进让学生认识规律。 3、组织多种形式的数学活动，培养学生的观察、猜测、推理、创新的能力。 这部分内容的活动性和探究性比较强，教学中宜采取以下几种方式教学： （1）学生独立思考和探究实验的方式。 （2）小组交流的方式，但交流的重点是怎样找出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。 可以设计如下教学系列活动： 猜一猜：让学生观察排列的规律后，猜想下一个图形是什么？ 说一说：针对同一种排列，让学生从不同角度（如形状、颜色、数量长短、大小等）观察寻找说出不同的规律，培养学生思维的灵活性。 摆一摆：让学生自选或给学生提供材料设计规律，充分发挥学生的想象力，使学生体会创新的乐趣。 演一演：用学生喜欢的方式来表示发现的规律。如：声音、动作、图画、节奏等。（如用拍手、跺脚表示规律等）通过身体语言来感受规律。 找一找：找出生活中有规律的排列。 这种有层次的开放的活动让学生经历了“发现一个规律---多角度发现规律---设计并表现出某种规律”的探索过程，从中使学生不仅获得了探索规律的方法，发展了观察、操作、推理和创造的能力，还能欣赏到数学与生活、数学与自然、数学与艺术的和谐之美。 教学案例：找规律 练习题的处理： 第九单元 统计 教学内容 1．收集整理已定的和随机的数据。 2．用简单的条形统计图和统计表表示数据。 教学目标： 1.使学生初步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理和描述数据。 2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简简单的问题 教学重点： 能够进行简单的统计。了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。 教学难点： 能够进行简单的统计。 教学时间：3课时 编排特点： 1． 统计内容注意结合学生的生活实际。（练习中注意选取学生生活中的题材。如：例1要求统计校园内花坛内每种颜色的花的数量例2要求统计同学们喜欢什么颜色？练习十七1、让学生统计自己的生日2、要统计玩具图片中组成轮船火箭小鱼 4、让学生统计本班每一位同学喜欢什么交通工具） 2． 注意让学生经历数据的收集、整理的过程。（让学生学习统计方法，体会统计的意义与作用） 教材分析和教学建议： 本单元让学生通过解决简单的实际问题，经历统计的全过程。 1、注意准确把握教学目标，让学生经历收集、整理数据的过程。 2、根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学 教师在教学中应做到三个注重： 1、注重培养学生的统计观念 2、注重指导学生掌握统计方法 3、注重发展学生的能力 统计教学要遵循新教材“问题情境一建立模型一解释与运用”的基本模式，不断创设有情趣的问题情境或数学活动，激