新人教版小学数学三年级下册《认识东南西北》说课稿.doc

新人教版小学数学三年级下册《认识东南西北》说课稿 一、说教材分析 我说课的题目是《认识东南西北》，该内容是人教版数学三年级下册第，已经上下、左右、前后在三年级的学生具体形象思维抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，本课基础根据课程标准的要求结合学生实际我制定了以下教学目标： ，东、南、西、北四个方向用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词描述物体所在的。东、南、西、北四个方向用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词描述物体所在的力求多种形式的可让学生充分活动起来，发展空间观念，组织学生《东西南北》儿歌儿歌做为教学的活动体验，新知课标指出：培养学生的空间观念要注重与日常生活相联系同时也指出教师是用教材教，而不是教教材，也就是说要创造性的使用教材。　　让学生教室的四个方向各有什么　　形式多样的游戏活动，寓教于乐，让学生做中学。你们组在老师的哪个方向由于三年级的学生具体形象思维抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系。因此，借助师生间的相对位置关系，三拓展应用充分体现了课程标准中把，达到的目的。板书设计是教师的“微型教案”，是一种高浓缩的提炼艺术，是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。优秀的板书设计，增强课堂教学的吸引力培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点，理清思路，从而提高课堂教学效果。 认识东南西北 ? ?（上）北 （左）西 （右）东 （下）南 顺时针 相对