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新人教版小学语文《我要的是葫芦》精品教案
课题:我要的是葫芦
第一课时
教学目标:1.会认“葫、芦”等六个生字,会写“每、盯”等八个生字。
2正确、流利地朗读课文,想一想:课文告诉了我们什么?
教学重点、难点:识字、写字是重点;正确、流利地朗读,了解课文内容是难点。
教学准备:多媒体课件
教学流程:
直接导入:今天我们来学习一篇新的课文,请同学伸出你的小手跟老师一块写课题“我要的是葫芦”,齐读课题,“芦”在这里读作轻声,单独读的时候读作二声,再读课题。
明确学习任务,(课件)出示学习目标
.1.会认“葫、芦”等六个生字,会写“每、盯”等八个生字。.
2正确、流利地朗读课文,了解课文讲的是什么事情。
依据学习提示自主学习并交流
出示学习提示(课件)
第一遍读课文,要求:大声朗读,要把字音读正确,把句子读通顺,读完后圈出绿格内的生字和相关的词语重点读一读。
同桌互相你指我读一遍词语,讨论一下记字方法。想一想自己理解了哪些词语。
第二遍读:用自己最喜欢的方法去读,要把课文中的每句话都读准确,读熟练。想一想:自己读懂了什么?(可小组讨论讨论)
读提示然后自主学习。
交流学习情况。
指名分段读课文。比一比:谁读的声音响亮,字音准确!
出示词语(课件):葫芦藤 盯着 邻居 治一治 奇怪 每天 慢慢
自言自语(指读、齐读,说说自己理解了哪个词语,能用换一换的方法理解吗?)据答板书:奇怪——好奇 每天——天天 慢慢——渐渐
说记字方法:(课件出示)A熟字加偏旁:盯 芦 邻 每 治
B换偏旁:蛙—哇—挂 湖——葫
4、指导写字
1)出示要写的字:(课件)治 棵 挂 哇 怪 慢 言 每
A指读 B给生字找朋友 扩词练习 C齐读
分类指导:左右结构:治 棵 挂 哇 怪 慢(课件出示)提醒:要左窄右宽。
范写:(板书)棵 、每,边写边提示:“木”作偏旁捺变点。“每”上短下长“人”卧倒。
练习书写(P65先描后写,注意提示写字姿势。)
自主练习:
读拼音,写词语。
měi tiān dīng zhe zhì yìzì qíguài màn màn zìyán zìyǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.给下面的字加个偏旁组成新字再组词。
果----( ) 丁-----( ) 户------( ) 圣------( )
令----( ) 母----( ) 台-----( ) 圭-------( )
3、根据课文,用一句话写出自己的读书收获吧!
—————————————————————————————
____________________________________________________________
五、总结评价:刚才同学谈读书收获时谈到了 :可爱的小葫芦都落了太可惜了!是啊,这是为什么呢?下节课我们去寻找答案吧!
板书设计:
我要的是葫芦
奇怪——好奇
每天——天天
慢慢——渐渐 棵 每
第二课时
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会三种不同句式的不同语气。
2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点难点:重点是正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文给予的启示是难点。
教学准备:课件
教学流程:
直接导入:我们继续学习“我要的是葫芦”板书课题。
二、明确学习目标:(课件出示):1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会三种不同句式的不同语气。
2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
三、依据学习提示正确流利地朗读、体会
出示学习提示:(课件)
再读课题:“我要的是葫芦”,这句话的关键词是什么?圈出来。
用自己最喜欢的方法再读课文,要把句子读通顺,读流利。想一想,这个人种的葫芦长的怎样?图文结合看一看,找一找,然后读给同桌听。
小组讨论:那个人最后得到葫芦了吗?为什么?
细心明确提示,然后自主学习,师巡视指导。
四、师生交流学习情况,精讲点拔。
1、课题的关键词是什么?据回答板书:葫芦。谁来用文中的句子告诉大家那人种的葫芦长的怎样?(指读有关句子或段落)
(1)出示句子:(课件)“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个可爱的小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。”)
指读,问:从这段文字中,你能了解到什
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