新人教版小学语文《画家和牧童》教学设计.doc

新人教版小学语文《画家和牧童》教学设计 教学目标： 1、会认17个生字，会写四个。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、体会画家和牧童的优秀品质。懂得谦虚的美德，同时也懂得敢于给别人提意见。 教学过程： “记忆大王”游戏。课件演示古今中国著名画家名字及他们的名画，有齐白石画的虾，徐悲鸿画的马，张大千画的虎，李苦禅画的鹰，黄胄画的鱼和戴嵩画的牛，赛一赛，比比谁是记忆大王。 一、板书课题，导入新课。 1、请同学们再欣赏一幅名画。看，一头牛正在猛攻对手，另一头落荒而逃。哎，这儿还有乾隆皇帝的亲笔题诗。真是无价之宝啊。同学们，这幅图的背后还有着一个有趣的故事呢？学了今天的课文画家和牧童你就会知道。 2、伸出小手和老师一起写课题。本课中画家是谁呢？戴嵩。预习了课文，你对戴嵩有什么了解。学生自由发表看法。随机板书“著名”。那牧童叫什么名字？原来是一个是无名放牛娃。板书“无名”。这个有趣的故事就发生在他们俩人身上。 二、初读课文，学习词语 1、下面让我们再一次用心读课文，借助拼音读准生字，有困难的地方同位之间互相请教。开始。 2、很多同学读课文时，坐姿端正。真好。有些生词朋友想来考考大家。自己读，指名读，小老师领读，开火车读。同位互相读一读。 3、老师挑出一部分词语重新排了队，读一读，你知道了什么？ 你读第一组，你发现了这三个词都表示动作。老师教大家拱手。右手握拳在下，左手在上。这是古代的礼节，表示尊敬某人。 你读第二组。你知道夸赞、称赞、赞扬是近义词。 你读第三组。我们班有学习国画的同学吗？请你给大家讲解一下好吗。你真有见识。现在，我们一起看一段李苦禅大师画鹰的录像。请大家注意，当你看到他浓墨涂抹请大声读这个词，当你看到他轻笔细描，就轻声读给老师听。开始。知道老师为什么要大家一个词重读，一个词轻度吗？是呀一个大气一个细腻。让我们读出这两个词语的不同。 词语归类学习是个好办法。学习中，同学们一定要试着用一用。 三、有感情朗读课文，读懂戴嵩 1、接下来，让我们默读课文，一边读一边想：课文中哪些句子可以看出戴嵩是个著名的大画家？画出来读一读 2、读你画出的句子。找的真准，老师把这些句子出示出来。各自读。 3、你来读第一组。老师也想试试，好吗？（他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。）你再读，和老师比赛好吗？我听出来了，戴嵩的画很有名、很值钱。齐读。 4、你读第二组，我仿佛看到了戴嵩的动作。谁能让他的画画的动作更潇洒。你。真好，齐读。 5、戴嵩画的又快又好，怪不得围观的人纷纷夸赞。人们是怎么夸赞的呢？让我们轻轻的读第三组句子。想想这两句话有什么相同的地方？ 6、交流汇报： 预设一两句都是称赞画得好。那我们也来称赞，读。 预设二谁还有发现？“画的太像了”“画活了”分别说了两遍。说明大家在——连声称赞。该怎么读？自己练。你就是商人，你的称赞很真诚。你就是教书先生。我听出来了你很佩服戴嵩。如果你是其中的一位围观者，你会怎样夸赞呢？老师这儿有一个“词语锦囊”，我们可以选个词来夸赞一下。（呼之欲出、活灵活现、神来之笔、心服口服、栩栩如生、惟妙惟肖）你说。你是他的朋友，你说。你是个白发老人，请你说。你是戴嵩的学生。这就叫纷纷夸赞。 四、体会故事的动人之处 1、可是，就在人们纷纷夸赞这位著名画家时，突然，一个牧童挤进来，喊着—（“画错啦，画错啦！”）你来喊，这不叫喊，叫说，谁再来喊一喊，大家一起喊。 2、这声音好像炸雷一样，大家一下子—（都呆住了）。 3、此时此刻，如果你在现场，你会怎么想？适时感受“挤”体会牧童的勇敢（你很好奇，你很怀疑，老师听到小牧童喊画错了也很好奇，也很怀疑，同时我还想：小牧童可真大胆呀！谁和老师有同感？你来说说，再读这句话，哪几个字最能表现他的勇敢。是呀能挤进人群当众发表自己的不同意见，小牧童可真勇敢。） 4、此时此刻，大画家戴嵩德做法又让我们感受到什么呢？让我们一起读读课文第5、6自然段。适时感受“拱”体会画家的虚心。 5、有时间分角色读5、6段。 五、教师出示戴嵩的《斗牛图》，学生观察。 　　教师总结：请看图上的牛尾巴是怎样的？戴嵩虚心接受了小牧童的意见，改掉了错误，终于画出了著名的《斗牛图》。乾隆皇帝题诗称赞的只是这幅画吗？他更看重的是什么?是画家的虚心是牧童的勇敢。板书千古佳话。 六、本课有四个带提手旁的生字，读，抹、拱、挤、批。你觉得哪个字最难写？老师教大家写。另外三个自己观察，各写两遍，三个一要做到。 七、作业：你喜欢谁，对他说几句话，或者演一演他。下节课分角色表演画家和牧童的的故事。