新人教版小学语文三年级上册《掌声》课堂教学实录.doc

新人教版小学语文三年级上册《掌声》课堂教学实录 一、揭题导入，检查预习 师：同学们，今天我们一起来学习《掌声》这篇课文，伸出手跟老师一齐板书课题。 （生 书空，并读课题。） 师：课前布置大家预习了课文，文中生字会认了吗？谁来读？ （生 读第一组生词：小儿麻痹症、残疾、姿势。与之搭配的词语：得过、落下、做出。） 师：大家看，这一组词语都是表示事物名称的词语，它可以和表示动作的词语搭配，你试着读一读。 （生 齐读，搭配的词语。师相机正音，强调易读错的多音字。依次读（第二组：情绪、情况。与之搭配的词语：镇定、了解）（三组：讲述、鼓励。与之搭配的词语：故事、别人。）词语，发现规律，搭配着来读。） 师：同学们，我们的汉语十分讲究词语搭配，词语搭配正确了，才能表达准确。自己再来把这些词语读一读。 设计意图：语言千日功，靠得是积累。我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富学生学会归纳、整理自己的知识，提升自己的智慧，提高自己的语文素养达到积累词语，开阔视野，丰富词汇的目的。又是检测反馈学生的学习效果。教师“追问”目的既是引导学生引导学生紧扣文本，学习和尝试运用抓人物的动作、神态来体会人物内心世界的阅读方法，洞察英子内心的变化，领悟掌声的作用，