新人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》精品教案.doc

新人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》精品教案 教学目标 1、认识7个生字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会科利亚的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。 三、教学重点、难点 学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。 （课前交流） 一、谈话激趣，揭示课题。 1、师生问好。 2、老师平时很喜欢画画，看老师画了个什么（师画圆）—— 3、你想把这个圆变成什么？—— 3、看老师把它变成了什么？——气球 ．你们看这是什么？国庆阅兵那天，五千多名孩子手持气球，走过天安门广场，一起将气球放飞来表达心中的快乐和祝福。你们都在哪里见过气球呢？ 气球不仅为我们带来快乐，增添喜庆，有时还是治病的良药呢。让我们一起走进窗前的气球，请同学们认真看老师板书课题。 写字时要看好字在田字格中的位置，把字写方正，还要做到横平竖直、撇捺舒展、点提有力。 谁来读课题（指名学生读）大家一起来—— 窗前的气球给我们带来什么呢？让我们走进这篇课文。 二、自读课文 1.打开课本105页，自由读课文，注意读准字音，画出不认识的生字，自己想办法解决。读不通顺的句子多读几遍，还要标出自然段的序号。 2.看大屏幕读词语。（先自由读，再指名读、齐读） 3.去掉拼音，还认识他们吗？大声地叫出它们的名字。 4.出示单个的字，考考你们。 随机指导：半包围结构的字的写法。 病：“病字头”的字有哪些？谁能给“病”组个词语。 伸出手来跟老师一起写，教师指导学生在田字格中写“病”字，学生书空，书上描红写两遍。 三、合作交流 1.课文中谁病了？他得的是什么病？什么叫“传染病”？让我们走进科利亚的病房去看看他吧。 2.指五名同学接读课文。其他同学边听边想：课文写了一件什么事？ 教师评价读书。 3.用自己的话说说课文大意。 师：谁能来说说课文写了一件什么事？ 生：课文写了科利亚的事。 生：课文写了米沙在窗前放气球的事。 师：谁能说得再具体一些呢？ 生：科利亚得了传染病很孤独，米沙和同学在窗前为科利亚放气球，科利亚高兴地笑了。 师：这样说真好，很具体还很全面。 教师总结，让我们再次走进科利亚的病房。 四、品读课文 1.教师范读（或指名读）课文一二段 (1)同学们,此时科利亚的心情是怎样的?(指名说) 他为什么这样伤心难过呢?(读出文中的有关句子。) （2）出示句子：医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 ①都有谁不能来看他呢？ ②他不能到病房外面去，他不能——，不能——，也不能——，还不能—— 师：这么多快乐的事情他都不能做，他该多么难过、多么孤单啊。带着你的体会再来读这句话。 （3）出示句子：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗子。 ①当别人背着书包去上学时，科利亚——；当别的小朋友和老师同学一起做游戏时，科利亚——。 ②师：病房里真安静啊，读——（静静地） 没有一个人和他说话，——静静地 他什么也不能做——呆呆地 他眼巴巴地望着窗子——呆呆地 科利亚呆呆地望着窗子，从三楼能望到什么呢？ （4）出示句子：从三楼能望到什么呢？……他觉得真没意思 练习读。 属于每个孩子的天空都是无边无际、装满快乐的，可是科利亚却只能看到一角的天空。指导再读。 板书：真没意思 （5）体会科利亚的心情，再来读一读这两段话。（指名配乐读） 2.就在这时候，注意看（放课件）他看见了什么？ （1）此时科利亚的心情怎样呢？ （2）课文的那些段落写了这些内容？（找出有关段落和句子） （3）出示第四段 A：师：为什么一看到气球，科利亚就猜出准是米沙想的招儿。老师不明白，你知道吗？ 生：因为米沙是最聪明的，她总能想出办法来。 生：上一次，米沙和科利亚一起玩气球了。所以科利亚一看见气球就知道是米沙。 生：因为科利亚和米沙是好朋友…… 师：是呀，一看见气球，科利亚就想起了他们在一起的那些快乐的时光。让我们一起来想象一下吧。美术课上科利亚可能忘记带彩笔了，米沙— 生：米沙把自己的彩笔借给科利亚。 师：体育课上，米沙一不小心摔倒了—— 生：科利亚赶紧把她扶起来，还帮她打打身上的土。 师：难怪科利亚一猜就知道是米沙。让我们再来读一读这句话。 B：师：来看科利亚的只有米沙一个人吗？ 生：不是！ 师：你是从哪里知道的？ 生（读）米沙拉动拴着气球的绳子，几位同学在四周，叽叽喳喳地指手画脚。 师：来的人除了米沙，还可能有萨沙、珍妮等好多同学呢。这些小家伙在指手画脚、叽叽喳喳地说些什么，又会怎么做呢？ 出示：米沙拉动栓着气球的绳子，说：“ 。” ，说：“ 。” 生：米沙拉动拴